幼儿园小班体育游戏活动小蚂蚁爬爬教案范本三.docxVIP

幼儿园小班体育游戏活动小蚂蚁爬爬教案范本三

一、课程标准解读分析

幼儿园小班体育游戏活动“小蚂蚁爬爬”的教案设计，首先需从课程标准的角度进行解读。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园体育课程标准》，本课内容旨在培养幼儿的体育兴趣，提高幼儿的协调能力和身体灵活性。在知识与技能维度上，核心概念是“爬行”，关键技能包括爬行姿势的掌握和协调身体的能力。认知水平要求幼儿能够“了解”爬行的基本姿势，“理解”爬行对身体的好处，“应用”爬行技能进行游戏，“综合”爬行技能与其他运动技能相结合。

过程与方法维度上，本课倡导“体验式学习”，通过游戏化的教学活动，让幼儿在“做中学”。情感·态度·价值观维度上，本课旨在培养幼儿的团队合作精神和勇敢面对挑战的品质。核心素养方面，本课注重培养幼儿的身体素养、运动技能和健康意识。学业质量要求幼儿能够基本掌握爬行技能，并能够在游戏中灵活运用。

二、学情分析

针对幼儿园小班幼儿的特点，学情分析需全面考虑幼儿的认知起点、学习能力与潜在困难。小班幼儿正处于身体发育的关键时期，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短。在知识储备方面，幼儿可能已经具备一定的爬行经验，但对爬行姿势和技巧的认识有限。在生活经验方面，幼儿可能对蚂蚁有一定了解，但缺乏对蚂蚁爬行特点的观察。

技能水平上，幼儿可能已经能够进行简单的爬行，但协调能力和灵活性有待提高。认知特点上，幼儿以具体形象思维为主，对抽象概念的理解能力较弱。兴趣倾向上，幼儿对游戏活动较为感兴趣，但对体育活动的认识较为模糊。学习困难方面，幼儿可能对爬行姿势掌握不当，导致身体不适或受伤。

针对以上学情，教学对策建议如下：首先，针对幼儿爬行姿势掌握不当的问题，教师需在活动前进行示范，并提醒幼儿注意安全；其次，针对幼儿注意力集中时间较短的问题，教师需将活动设计得生动有趣，以吸引幼儿的注意力；最后，针对幼儿对体育活动认识模糊的问题，教师需在活动中融入体育知识，让幼儿在游戏中了解体育活动的重要性。

二、教学目标

知识的目标

在本课中，知识目标旨在帮助幼儿建立对爬行动作的基本认识。幼儿将学习识别和描述爬行的基本姿势，理解爬行对身体发展的益处，并能够通过观察和模仿，将爬行动作与蚂蚁的行为特征联系起来。具体目标包括：识别并描述爬行的基本动作；理解爬行对提高身体协调性和灵活性的重要性；能够模仿并执行简单的爬行动作。

能力的目标

能力目标关注于幼儿在体育游戏中的实践操作和运动技能的提升。幼儿将通过参与“小蚂蚁爬爬”游戏，发展以下能力：掌握基本的爬行技巧，如四肢着地爬行；在游戏中灵活运用爬行技能，与同伴合作完成游戏任务；在运动中保持平衡和协调，提高身体控制能力。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿积极向上的体育精神和良好的社会交往能力。通过参与游戏，幼儿将学习以下价值观：享受运动带来的乐趣，培养对体育活动的兴趣；在游戏中学会合作和分享，增强团队意识；面对挑战时保持乐观和坚持，培养坚韧不拔的品质。

科学思维的目标

科学思维目标强调幼儿在游戏过程中运用观察、比较、推理等科学方法。幼儿将通过以下活动发展科学思维：观察蚂蚁的爬行方式，并尝试模仿；通过比较不同爬行方式的优劣，发展批判性思维；在游戏中发现问题，提出假设，并通过实践验证假设。

科学评价的目标

科学评价目标关注于幼儿对自身学习过程的反思和对游戏活动的评价能力。幼儿将学习以下评价技能：在游戏结束后，能够反思自己的爬行技巧和团队合作表现；运用简单的评价标准，对同伴的游戏行为给予正面的反馈；在教师的引导下，参与制定游戏规则，并评价游戏设计的合理性。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助幼儿掌握爬行动作的基本技巧和协调能力。重点内容包括：正确掌握爬行动作的姿势，包括四肢着地爬行和腹部着地爬行；理解并能够执行简单的爬行游戏规则；在游戏中培养团队合作精神和遵守规则的能力。这些重点是幼儿体育活动中基本技能的基石，对于他们的身心发展具有重要意义。

教学难点

教学难点在于幼儿如何将爬行动作与游戏中的合作和规则相结合。难点包括：幼儿在爬行过程中保持动作的协调性和灵活性；在游戏中有效沟通和协调，以完成团队任务；理解并遵守游戏规则，避免冲突。这些难点源于幼儿的年龄特点和认知水平，需要通过游戏化的教学方法和逐步引导来克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含爬行动作示范的视频和图片。

教具：准备蚂蚁模型、爬行路径图、障碍物等。

实验器材：确保地面柔软，如泡沫垫或地毯。

音频视频资料：选取与爬行动物相关的动画片或视频片段。

任务单：设计包含爬行动作练习和游戏规则的练习单。

评价表：准备观察记录表，用于记录幼儿的爬行技能和合作表现。

学生预习：提供简单的爬行动作指南，要求学生课前练习。

学习用具：准备画笔、彩色