部编人教版三年级语文上册18《富饶的西沙群岛》说课稿.docxVIP

部编人教版三年级语文上册18《富饶的西沙群岛》说课稿

一、说教材

《富饶的西沙群岛》是本册第六单元的一篇精读课文。本单元的主题是“祖国风光”，旨在引导学生感受祖国山河的壮丽，培养热爱祖国的情感。这篇课文以生动形象的语言，按照“海水—海底—海滩—海岛”的顺序，描绘了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点，字里行间洋溢着对西沙群岛的赞美之情和对祖国大好河山的热爱。

课文结构清晰，首尾呼应，开头总写西沙群岛的位置和“风景优美、物产丰富”的特点，中间分述，结尾总结，发出“必将变得更加美丽、更加富饶”的感叹。语言上，作者运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，如“五光十色的海水”、“蠕动的海参”、“威武的大龙虾”、“各种各样的鱼多得数不清”，这些描写都非常生动形象，富有画面感，非常适合三年级学生朗读和积累。

对于三年级的学生而言，这篇课文既是一次美的熏陶，也是一次语言文字运用的学习。通过学习，学生不仅能领略西沙群岛的美丽风光，还能学习作者观察事物、描写景物的方法，提升阅读理解和表达能力。

二、说学情

三年级的学生已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力。他们对新鲜事物充满好奇，尤其对自然风光有着浓厚的兴趣。通过前几个单元的学习，他们已经接触过一些写景的文章，对如何抓住景物特点有了初步的感知。

然而，他们的抽象思维能力仍在发展中，对于“富饶”一词的深层含义，以及课文如何通过具体景物描写来体现“富饶”，可能还需要教师的引导和点拨。同时，他们虽然喜欢朗读，但在有感情朗读，特别是读出景物的美感和作者的赞叹之情方面，还需要进一步的指导。此外，对于“总分总”的文章结构，以及比喻、拟人等修辞手法的妙处，学生可能只是初步感知，需要在教师的带领下深入体会。

三、说教学目标

基于对教材的理解和对学情的分析，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能：认识本课生字，会写重点生字；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；理解课文内容，了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。

2.过程与方法：通过品读感悟、图文结合、小组讨论等方式，感受西沙群岛的美丽和富饶；学习作者抓住景物特点进行描写的方法，体会生动形象的语言。

3.情感态度与价值观：感受西沙群岛的美丽风光和丰富物产，激发热爱祖国大好河山的情感，培养保护环境的意识。

四、说教学重难点

根据教学目标和三年级学生的认知特点，我将本课的教学重难点设定为：

*教学重点：感受西沙群岛的美丽和富饶，有感情地朗读课文，积累优美的词句。

*教学难点：理解课文是如何围绕“风景优美、物产丰富”这一中心句来具体描写的；体会作者运用生动形象的语言描写景物的方法。

五、说教法学法

为了突出重点、突破难点，我将采用以下教法和学法：

*教法：

1.情境教学法：利用多媒体课件展示西沙群岛的图片、视频，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.朗读感悟法：通过范读、指名读、齐读、赛读等多种形式的朗读，让学生在朗读中感悟语言的美，体会作者的情感。

3.图文结合法：引导学生将课文语言与插图结合起来，帮助学生理解课文内容，化抽象为具体。

4.多媒体辅助教学法：运用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。

*学法：

1.自主探究法：引导学生自主阅读，发现问题，思考问题。

2.合作交流法：组织学生进行小组讨论，交流学习心得，互相启发，共同提高。

3.品读感悟法：引导学生抓住关键词句，反复品读，体会其含义和表达效果。

4.积累运用法：鼓励学生积累课文中的优美词句，并尝试运用。

六、说教学过程

我将用一课时来完成本课的教学，教学过程如下：

(一)创设情境，导入新课

1.播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》片段，或展示西沙群岛的美丽图片、短视频，提问：同学们，你们知道这是什么地方吗？（引出西沙群岛）

2.板书课题，齐读课题。提问：看到“富饶”这个词，你们想到了什么？（引导学生理解“富饶”的意思，初步感知课文中心）

3.导入：今天，就让我们一起走进西沙群岛，去感受它的美丽与富饶吧！

*设计意图：通过歌曲、图片或视频，创设优美的情境，激发学生对西沙群岛的向往和学习课文的兴趣，自然导入新课。*

(二)初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：要求学生借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。同时思考：课文主要写了西沙群岛的什么特点？

2.检查生字词认读情况：采用指名读、开火车读等形式，检查学生对生字词的掌握情况，重点指导易错字的读音和写法。

3.再读课文：指名分段朗读课文，师生共同评议，纠正读音和停顿。

4.整体感知：课文主要写了西沙群岛的什么特点？（引导学生找出中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）

*设计意图：通过初读，让学生扫清阅读障碍，整体感知课