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演讲人：日期:核心素养目标体系构建

未找到bdjson目录CONTENTS01核心素养基础概念02核心素养框架体系03核心素养实施路径04核心素养评价方法05核心素养应用场景06核心素养发展保障

01核心素养基础概念

定义与内涵解析核心素养定义指个体在21世纪社会中被认为是必备的、关键的能力和素养，涉及知识、技能、态度和价值观等多个方面。01内涵解析核心素养强调跨学科、综合性的能力，包括批判性思维、创新、合作、沟通等，是个人终身学习和发展的基础。02

国际研究溯源核心素养理念起源于20世纪后期国际教育改革，强调以学生为中心，关注全面发展。起源与发展联合国教科文组织、经济合作与发展组织等国际组织在核心素养的推广和研究中发挥了重要作用。国际组织推动

国内政策定位01政策背景我国教育改革强调“立德树人”的根本任务，核心素养成为衡量教育质量的关键指标。02学科融入核心素养被融入到各学科课程标准中，成为指导教学、评价和考试的重要依据。

02核心素养框架体系

关键要素构成必备品格关键能力情感体验社会参与包括诚实守信、尊重他人、勇于担当、热爱祖国等，是每个人应当具备的基本素养。包括批判性思维、创新能力、沟通合作、信息素养等，是适应社会发展的关键能力。强调学生应具备积极的情感态度和正确的价值观，如责任感、自信心、同情心等。培养学生积极参与社会事务，具有社会责任感和公民意识。

学段衔接设计梯度递进针对不同学段学生的认知特点，逐步提高核心素养的培养要求。03加强同一学段不同学科之间的关联和整合，促进学生全面发展。02横向贯通纵向衔接按照学生认知和情感发展的规律，将核心素养在不同学段进行有序、连贯的培养。01

跨学科融合机制学科内融合在各学科内部加强核心素养的渗透和培养，如语文课注重阅读理解和思维训练。跨学科协同实践应用融合打破学科壁垒，推进多学科协同教学，如STEM课程将科学、技术、工程、数学等融合。通过项目式学习、社会实践等方式，让学生在解决实际问题中培养核心素养。123

03核心素养实施路径

目标分解策略将核心素养分解为具体的、可操作的目标，以便在教学和评价中更好地落实。分解核心素养将核心素养融入各学科，通过跨学科的学习活动，培养学生的综合素养。跨学科融合按照学生的年龄特点和认知水平，分阶段逐步推进核心素养的落实。逐步推进

教学活动设计情境创设设计具有真实性和挑战性的学习情境，激发学生的学习兴趣和主动性。01探究式学习鼓励学生通过观察、实验、调查等方式，主动探究知识，培养探究能力。02合作学习组织学生进行小组讨论、协作探究，培养沟通能力和团队精神。03

评价引导方法反思性评价引导学生对自己的学习过程进行反思和评价，培养自我评价能力。03通过观察学生在实际情境中的表现，评价学生的核心素养水平。02表现性评价多元化评价采用多种评价方式，如课堂表现、作业、测验、项目等，全面评价学生的核心素养。01

04核心素养评价方法

多维评价模型基于多元智能理论，评价学生的语言、数学逻辑、空间、音乐、肢体、内省、人际、自然观察等各项智能。多元智能理论综合素质评价差异化评价包括道德品质、学习能力、实践能力、创新能力、体育精神等方面，全面反映学生综合素质。针对不同学生特点，制定差异化评价标准，关注每个学生的个性和特长。

通过统一的命题、考试和评分标准，测评学生在知识和技能上的掌握程度。标准化考试采用心理量表和问卷，测评学生的性格、兴趣、情感、价值观等心理特征。心理测验通过观察学生在特定任务中的表现，评价其能力、技能和素质。表现性评价标准化测评工具

成长档案应用记录成长轨迹记录学生在学习、活动、社交等方面的成长轨迹，反映其发展过程。01展示学生成果展示学生在学习过程中取得的成果和进步，包括作品、证书、荣誉等。02反思与改进鼓励学生反思自己的成长过程，发现不足并制定改进计划，促进其持续发展。03

05核心素养应用场景

课堂教学渗透教学方法的创新采用多种教学方法，如情境教学、探究式学习等，以培养学生的核心素养为目标。03根据核心素养的要求，优化教学内容，注重培养学生的思维能力、创新能力等。02教学内容的优化学科素养的融入将核心素养融入到各学科的教学中，注重培养学生的学科素养，如数学素养、科学素养等。01

校本课程开发开发以核心素养为基础的校本课程，为学生提供更多元、更个性化的学习体验。核心素养的延伸跨学科融合实践活动的设计在校本课程设计中，注重跨学科融合，培养学生的多维度思维和综合能力。在校本课程中增加实践活动，让学生在实践中锻炼和提升自己的核心素养。

家校协同实践家庭教育的配合加强家庭教育与学校教育的协同，共同培养学生的核心素养，如家庭阅读习惯、品德教育等。社区资源的利用家校沟通机制的建立利用社区资源，开展各种实践活动，为学生提供更多锻炼和展示自己的机会。建立有效的家校