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2025年双减工作自查报告范文

为全面贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，我校严格按照教育部及省、市、区相关工作要求，以“提质增效”为核心，以“五育并举”为导向，系统推进“双减”工作走深走实。现将2025年度“双减”工作自查情况汇报如下：

一、工作推进的总体情况

我校现有义务教育阶段教学班36个，在校生1820人，教职工145人（其中专任教师132人）。自“双减”政策实施以来，学校始终将其作为落实立德树人根本任务的重要抓手，成立由校长任组长、分管副校长任副组长、各部门负责人及年级组长为成员的“双减”工作领导小组，制定《XX学校“双减”工作三年行动方案（2023-2025）》，明确“作业管理精细化、课堂教学高效化、课后服务优质化、校外治理协同化”四大主攻方向，建立“周调度、月总结、季评估”工作机制，将“双减”成效纳入教师绩效考核、年级组评优及班主任工作考核体系，确保责任到人、措施到位。2025年，学校通过家长问卷、学生访谈、教学督导等方式开展专项调研3次，召开专题研讨会8次，修订完善《作业设计与实施细则》《课后服务课程管理办法》等制度文件5项，推动“双减”工作从“全面覆盖”向“内涵提升”转变。

二、重点任务落实情况

（一）作业管理：精准施策，构建科学体系

学校以“控量、提质、分层”为目标，建立“三级审核+动态监测”作业管理机制。学科组每周集体备课中明确作业设计主题，年级组统筹各学科作业总量，教务处每日抽查作业布置情况，确保小学一、二年级不布置书面作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中各年级不超过90分钟。在作业设计上，注重“基础巩固+能力提升+实践拓展”三维融合：语文学科推行“阅读存折”制度，学生根据兴趣选择经典书目完成批注、摘抄或微型书评，教师通过“共性指导+个性点评”提升阅读深度；数学学科开发“生活中的数学”实践作业，如六年级结合“百分数”单元设计“家庭水电费用分析报告”，学生需实地测量、数据统计并提出节能建议；英语学科创设“情景对话角”，通过角色扮演、短视频录制等形式强化语言应用能力。同时，针对不同学习能力学生，设置“必做+选做”弹性作业，如七年级数学“基础题（80%）+拓展题（20%）”分层模式，选做题完成率从2023年的35%提升至2025年的68%，有效减少“吃不饱”与“吃不了”现象。2025年，学校作业设计案例入选区级优秀案例库8篇，家长问卷显示“作业量合理”满意度达92.6%，较2023年提升15个百分点。

（二）课堂教学：提质增效，夯实育人主阵地

学校以“聚焦核心素养，构建高效课堂”为目标，深入推进教学改革。一方面，强化教师专业能力提升，通过“青蓝工程”“名师工作坊”“跨学科教研”等平台，开展“大单元教学设计”“项目式学习”“作业与教学目标匹配度”等专题培训24次，覆盖教师100%；另一方面，创新教学模式，推行“问题导向+任务驱动”课堂结构，要求每节课留出10-15分钟用于学生自主练习与个性化指导。例如，九年级语文“古典小说阅读”单元，教师以“人物形象分析”为核心任务，设计“梳理情节-提炼关键词-小组辩论-撰写评论文”四步教学，学生在主动探究中深化对文本的理解；八年级物理“浮力”教学中，教师结合“曹冲称象”典故设置实验探究任务，学生通过自主设计实验方案、记录数据、推导结论，实现知识从“记忆”到“应用”的转化。2025年，全校教师优质课评比中，85%的课堂达到“学生参与度高、思维训练充分、目标达成度好”的标准；期中、期末质量监测显示，各年级学科及格率均超过95%，优秀率较2023年提升8-12个百分点，学困生转化率达78%，课堂提质效果显著。

（三）课后服务：五育融合，满足多元需求

学校坚持“全面覆盖、自愿参与、公益普惠”原则，课后服务实现“5+2”全覆盖（每周5天，每天2小时），参与学生1792人（参与率98.5%），教师参与率100%。在服务内容上，构建“基础托管+拓展课程”双轨模式：基础托管以作业辅导、答疑解惑为主，确保学生在校内完成大部分作业；拓展课程设置“人文素养、科学探究、艺术审美、体育健康、劳动实践”五大板块，开发“非遗剪纸”“编程机器人”“校园气象站”“烹饪与营养”等校本课程42门。例如，“劳动实践”课程结合校园种植园开展“从种子到餐桌”项目，学生全程参与播种、浇水、采摘，并在食堂师傅指导下制作简易菜品，既培养劳动技能，又深化“珍惜粮食”的价值认知；“科学探究”课程与本地科技馆合作，开展“小孔成像”“电磁实验”等趣味活动，激发学生科学兴趣。2025年，课后服务课程满意度调查显示，95%的学生认为“课程有趣且有收获”，89%的家长表示“解决了接送和辅导难题”。此外，学校