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《感受生活中的法律》公开课教案部编版1

一、课题名称

感受生活中的法律

二、授课年级

初中一年级

三、课时安排

1课时

四、教材分析

本课是部编版初中道德与法治教材中法律模块的开篇之作，旨在引导学生初步感知法律与生活的密切联系，认识到法律就在我们身边，从而打破对法律的陌生感和距离感。教材内容贴近学生生活实际，通过一系列情境和案例，帮助学生理解法律的基本特征和作用，为后续更系统的法律知识学习奠定情感和认知基础。本课的教学重点在于激发学生对法律的学习兴趣，培养其初步的法治观念。

五、学情分析

初中一年级的学生正处于青春期初期，开始形成独立的思考能力和自主意识，对社会现象充满好奇。他们在日常生活中可能已经接触过一些与法律相关的信息，如新闻报道、家庭讨论等，但这些认知往往是零散的、感性的，甚至可能存在一些误解。他们渴望了解社会规则，也关注自身权益，但对法律的具体内容、作用机理以及如何运用法律保护自己等方面的认识尚不清晰。因此，教学中应注重从学生熟悉的生活情境入手，通过生动的案例和互动活动，引导他们主动参与，在体验和感悟中建构对法律的初步理解。

六、教学目标

1.认知目标：通过学习，学生能够初步认识到法律与生活息息相关，了解法律是一种特殊的行为规范，知道法律的基本特征（如由国家制定或认可、靠国家强制力保证实施、对全体社会成员具有普遍约束力）和主要作用（如规范行为、保护权益、调整社会关系）。

2.能力目标：通过情境分析和案例讨论，学生能够初步学会从生活中发现与法律相关的现象，尝试运用所学知识简单分析身边的法律问题，培养初步的观察、分析和思辨能力。

3.情感态度价值观目标：通过感受法律对生活的保障作用，增强学生对法律的认同感和亲近感，初步树立尊重法律、敬畏法律、自觉遵守法律的意识，培养法治信仰的萌芽。

七、教学重难点

*教学重点：法律与生活的密切联系；法律的基本作用（规范作用与保护作用）。

*教学难点：理解法律的强制性和普遍约束力；如何将法律意识内化为自觉的行为习惯。

八、教学方法与手段

*教学方法：情境教学法、案例分析法、小组讨论法、体验式教学法。

*教学手段：多媒体课件（PPT）、短视频、情境图片、简单的案例材料。

九、教学准备

1.教师准备：精心制作PPT课件，筛选与学生生活紧密相关的法律案例（如校园欺凌、食品安全、网络言论、交通安全等），准备相关的短视频或新闻片段，设计讨论问题和活动方案。

2.学生准备：预习教材相关内容，鼓励学生提前留意生活中可能与法律有关的事件或现象，思考“生活中哪些事情与法律有关”。

十、教学过程

（一）导入新课：情境创设，激发兴趣（约5分钟）

*活动1：图片/短视频导入

*教师播放一段简短的视频或展示一组图片（内容可以是：交警指挥交通、超市里的食品安检标识、课堂上老师正在授课、同学们在图书馆安静阅读、未成年人保护法宣传画等）。

*提问：“同学们，请看这些图片/视频，它们展示了我们生活中的哪些场景？在这些场景中，你能感受到哪些‘规矩’或‘约束’在起作用？这些‘规矩’都是法律吗？”

*学生活动：观看图片/视频，自由发言，初步感知生活中的各种规则。

*教师小结：同学们说得很好，我们的生活离不开各种规则，它们让社会更有序，让我们更安全。其中，有一些特殊而重要的规则，它们就是法律。今天，我们就一起来学习和感受——《生活中的法律》。（板书课题）

（二）新课讲授：探究互动，感知法律（约25分钟）

第一环节：法律在哪里——寻找生活中的法律印记

*活动2：“法律小侦探”——我的生活与法律

*教师引导：法律并非遥不可及，它就在我们身边，渗透在我们生活的方方面面。现在，就让我们化身为“法律小侦探”，一起去寻找生活中的法律印记。

*小组讨论：“请同学们结合教材内容和自己的生活经验，想一想，从我们出生到现在，在哪些方面可能已经与法律打过交道？或者说，法律可能在保护我们什么，又在规范我们什么？”（提示：可以从家庭生活、学校生活、社会交往、消费、网络等方面思考）

*学生活动：4-5人一组进行讨论，记录讨论结果，推选代表发言。

*成果分享：各小组代表分享讨论发现，如：出生证明（涉及户籍法）、上学（义务教育法）、父母抚养我们（未成年人保护法、婚姻法）、买东西（消费者权益保护法、产品质量法）、过马路（道路交通安全法）、网络聊天（网络安全法、个人信息保护法）等。

*教师总结：（结合学生回答，用思维导图形式在黑板或PPT上呈现）同学们的“侦查”能力非常强！从我们呱呱坠地开始，法律就伴随着我们成长，它像空气和水一样，时刻在我们身边，保护着我们的权利，也规范着我们的行为。法律就在我们身边，生活离不开法律。（板书：法律在