分数除法同步试题与练习.pdfVIP

《分数除法》同步试题

浙江省诸暨市璜山镇化泉小学初稿）

浙江省诸暨市教育（修改）

浙江省诸暨市教研室汤骥（统稿）

空

1.（）（）（）（）（）

考目的：进一步强化对倒数概念的理解，熟练掌握求一个数的倒数的方法。

：，，，1，。

解析：学生通过审题明确意图，先找出最简单的共同结果“1”。该题分别考查了求分数、

整数、小数的倒数，1的倒数，以及用代数式表示互为倒数的关系等知识。

2.既可以表示已知两个因数的积是（），其中一个因数是（），求另一个

因数的运算；还可以表示已知一个数的是（），求这个数。

考查目的：对分数除法意义的理解。

：5，；，5。

析：将除法的意义和解决问题的数量关系有机地结合在一起，对于加深理解、深化知识间的联

系具有重要作用。

3.用千克小麦可以磨克面粉，每千克小麦可以磨面粉（）千克，要磨1千克面

粉需要小麦

（）千克。

考查的：结合实际问题加深对分数除法意义的理解。

：，。

解析：用面粉的质量除以小麦的质量就是每千克小麦可磨面粉多少千克；用小麦的质量除以面粉

的质量就是磨1千克面粉需要的小麦的质量。此题解答的关键是分清求的，然后确定用哪个量去除以

哪个量。

4.在算式中，当（）1时，商大于；当（）1时，商

等于；当（）1时，商小于。（填＞、＜或＝）

考目的：一个不为0的数，除以一个大于1、等于1、小于1的数（0除外），商分别小于、等

于、大于它本身。

：＜；＝；＞。

析：通过练习，学生分别举出商小于、等于、大于被除数的例子，然后归纳得出规律。在

此基础上，可结合分数乘法中的这一知识点进行对比，说说有什么区别，为什么会产生这样的不同。

5.算一算，想

（1）（）（）（）；

（2）（）（）（）。

考目的：对分数乘除法计算方法熟练掌握。

：，，；，，。

解析：较为明显的规律是第一组得数中分子没有发生改变，第二组得数中分母没有发生改变，结

合每一步的计算过程让学生说出为什么。仔细观察后发现，两组题目最后的结果都与第一个数相等，对于

这一规律，可学生通过列综合算式计算的方法发现其中的。

、择

1.算式与相比较，下面结论中正确的是（）。

A.意义相同B.结果相同C.意义与结果都相同D.意义与结果

都不同

考查目的：对分数除法意义的理解，以及计算方法的掌握。

：B

析：该题通过比较的方式，深化学生对分数乘法、除法不同意义的理解。再根据分数乘法、除

法的计算方法判断出两个算式的结果是相同的。

2.在计算时，下面的算法中不正确的是（）。

A.B.

C.