人教版六年级下册数学计算题专项练习试题.docxVIP

亲爱的同学们，六年级下册的数学学习旅程中，计算能力依然是我们学好数学、解决实际问题的基石。无论是负数的初步接触，百分数的深入应用，还是比例的灵活运算，乃至圆柱圆锥的相关计算，都离不开准确、快速的计算作为支撑。这份专项练习旨在帮助大家系统梳理本学期涉及的各类计算知识点，通过有针对性的练习，巩固基础，查漏补缺，提升计算的熟练度与准确率，为后续的学习和综合运用打下坚实的基础。请大家认真对待每一道题，仔细审题，规范书写，争取发挥出自己的最佳水平。

一、负数的初步认识(直接写出得数或计算结果)

同学们，负数是我们本学期接触的新朋友，它和正数表示相反意义的量。在进行负数的运算时，一定要注意符号的变化哦！

1.计算：(+5)+(-3)=

2.计算：(-8)+(-2)=

3.计算：(-10)-(+4)=

4.计算：(+7)-(-5)=

5.计算：(-3)×(+4)=

6.计算：(-6)÷(-2)=

7.若向东走5米记作+5米，则向西走8米记作（）米。

8.在数轴上，-3在-1的（）边（填“左”或“右”）。

9.比较大小：-5○-3

10.比较大小：0○-2

二、百分数的应用(能简算的要简算)

百分数在生活中应用广泛，折扣、税率、利率等都与百分数息息相关。掌握百分数与小数、分数的互化，以及百分数的四则运算，是解决这类问题的关键。

1.把下面的百分数化成小数或整数。

（1）25%=（2）80%=（3）120%=（4）3%=

2.把下面的小数或整数化成百分数。

（1）0.65=（2）1.2=（3）0.03=（4）3=

3.计算下面各题。

（1）200×25%（2）150×(1+20%)（3）80÷40%

（4）60×(1-30%)（5）1200×3.5%（6）45÷(1+50%)

4.列式计算。

（1）一个数的30%是60，这个数是多少？

（2）80比50多百分之几？

三、比例的运算(解比例)

比例是表示两个比相等的式子。解比例是根据比例的基本性质，求出比例中的未知项。这部分内容需要大家理解并灵活运用比例的基本性质。

解下面的比例：

1.3:8=15:x

2.x:1.2=3:4

3.2/5:x=4:10

4.x/3=0.6/0.9

5.(x+2):5=3:2

四、圆柱与圆锥相关计算

圆柱和圆锥是我们本学期学习的重要几何图形，它们的表面积（圆柱）、体积计算涉及较多的公式应用和综合运算，需要大家牢记公式，并注意计算的准确性。（π取3.14，结果若有小数，保留一位小数）

1.计算下面圆柱的侧面积。

（1）底面半径2厘米，高5厘米。

（2）底面直径6分米，高4分米。

2.计算下面圆柱的表面积。

（1）底面半径3米，高2米。

3.计算下面圆柱的体积。

（1）底面积12平方厘米，高5厘米。

（2）底面直径4分米，高6分米。

4.计算下面圆锥的体积。

（1）底面半径2厘米，高9厘米。

（2）底面积15平方米，高6米。

五、解方程与解比例综合练习

将所学的方程知识与比例知识结合起来，进行综合运用，是对我们计算能力的全面检验。

1.解方程。

（1）4x+12=36

（2）3x-1.5x=9

（3）2(x-3)=10

（4）x-20%x=24

2.解决问题（列方程或比例解答）。

（1）一个数的5倍加上3.2，和是38.2，求这个数。

（2）某工厂有一批零件，原计划每天生产50个，12天完成。实际每天生产60个，实际多少天完成？（用比例解）

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参考答案与解析（部分）：

同学们，做完题目后，一定要认真对照答案进行检查，并思考自己出错的原因哦！

*一、负数的初步认识

1.2(提示：异号两数相加，取绝对值较大的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值)

2.-10(提示：同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加)

3.-14(提示：减去一个正数，等于加上它的相反数)

4.12(提示：减去一个负数，等于加上它的相反数)

5.-12(提示：异号相乘得负)

6.3(提示：同号相除得正)

7.-8

8.左(提示：数轴上左边的数比右边的数小)

9.

10.

*二、百分数的应用

1.（1）0.25（2）0.8（3）1.2（4）0.03

2.（1）65%（2）120%（3）3%（4）300%

3.（1）50(200