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三、评价研究性学习发展性评价的原则之一发展性评价的理论基础→评价二应将终结性评价与形成性评价有机地结合起来，强化评价的改进和激励的功能，弱化甄别、选拔与评优的功能三、评价研究性学习研究性学习的评价实施评价→概述三按学习要素分过程评价结果评价按评价人员来分教师评价小组互评个人自评按实施过程来分开题评价实施评价结题评价三、评价研究性学习学习过程评价实施评价→学习过程评价三调查问卷探究过程表达与交流三、评价研究性学习过程评价：调查问卷实施评价→学习过程评价三1.你们首先做了什么?2.你们随后做了什么?3.你们提出了什么问题?4.你们是如何解决问题的?5.你们发现了什么?6.对于这一研究活动，你们最喜欢什么?三、评价研究性学习过程评价：学习行为观察实施评价→学习过程评价三1.学生与别人合作2.学生参与讨论3.学生理解正在讨论的基本概念4.学生问问题5.学生识别问题6.学生为解决问题提出建议7.学生使用创造性和想象力8.学生完成了“学生日记”三、评价研究性学习过程评价：学习行为观察（表达与交流）实施评价→学习过程评价三1.本组的表达有一个清楚的介绍和结论12342.听众不阅读书面材料就能了解所有信息12343.表达很有趣12344.本组使用了有效的示范和模型来解释所1234讨论的概念5.发放的材料清楚地描述了需要表达的关1234键内容6.在表达过程中，小组成员合作得很好12347.所有的材料都清楚地被利用12348.材料的展示很流畅，组织得很好1234三、评价研究性学习学习结果评价实施评价→学习结果评价三知识性目标：--对事实的记忆--对概念的理解--对理论的理解--基本操作技能--实际应用能力能力性目标--学习技巧--思考与推理能力--交流技能--合作能力情意性目标--情感体验--道德--责任感--使命感三、评价研究性学习知识性目标评价实施评价→学习结果评价三科学知识包括事实、概念、原理、定律、理论等。学生可以通过准确地运用科学知识来解释观察到的现象、作出预测以及用多种方式贴切地表述概念来显示其对科学知识的概念性理解。在评价对知识的理解时，要给学生提供激发思考、需要综合运知识加以解决的问题。知识性目标：--对事实的记忆--对概念的理解--对理论的理解--基本操作技能--实际应用能力三、评价研究性学习能力性目标评价实施评价→学习结果评价三能力性目标--学习技巧--思考与推理能力--交流技能--合作能力包括提出或澄清问题，形成可能的解释，设计并实施探究，利用数据或事实作为支持或反对他们自己的解释的证据等。（参看书面材料4）一些单项的探究能力可以用简单的方式进行评估，如观察和倾听。系统的探究能力需要分阶段来评价，包括准备、信息、计划、实施、扩展等，每个阶段都包括结果、能力和特征。二、指导研究性学习实施过程中的常见问题教师的指导策略→教师的指导策略二当前指导步骤动员和培训提出和选定课题组成课题组形成小组实施方案开题报告和评审实施研究方案形成报告和总结成果展示和评议评定成绩、总结反思组织纪律涣散表现：自由散漫、自控能力差、违纪违规案例：有一课题组，有同学从未参加小组研究的会议对策：明确纪律、加强监督、动态管理二、指导研究性学习实施过程中的常见问题教师的指导策略→教师的指导策略二当前指导步骤动员和培训提出和选定课题组成课题组形成小组实施方案开题报告和评审实施研究方案形成报告和总结成果展示和评议评定成绩、总结反思团队合作精神差表现：组长单干，组员旁观，缺乏合作。急于表现，