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小升初句子专项训练之排序题

句子排序题，作为小升初语文考试中的常见题型，旨在考察学生对语言文字的理解能力、逻辑思维能力以及语感。它要求我们将打乱顺序的句子重新组织，使其成为一段通顺、连贯、意思完整的话。这不仅需要我们对句子本身有所把握，更需要对句与句之间的内在联系有清晰的认知。下面，我们就来探讨一下如何高效应对这类题目。

一、认识排序题的重要性与考察点

排序题看似简单，实则不然。它不仅仅是句子位置的调换，更是对学生以下能力的综合检测：

1.语感把握能力：通过朗读，感知句子间的韵律和节奏，判断其连贯性。

2.逻辑分析能力：识别句子间的因果、递进、转折、总分等逻辑关系。

3.篇章结构意识：理解一段话的基本结构，如总分总、时间顺序、空间顺序、事情发展顺序等。

4.关键词句敏感度：捕捉能够提示句子间联系的词语，如关联词、指示代词、时间名词、方位词等。

二、排序题解题步骤与方法

面对排序题，盲目尝试往往事倍功半。掌握科学的解题步骤和方法，能起到事半功倍的效果。

（一）通读全句，整体感知

拿到题目后，不要急于下手排序。首先，要将所有句子快速通读一至两遍。此时的目的不是立即排出顺序，而是对这段话的大致内容、话题中心有一个初步的印象和整体的感知。了解这段话究竟在说什么，是写景、叙事、说明还是议论？这一步就像拼图前先看一眼完整的图案，心中有数。

（二）寻找线索，确定关系

在整体感知的基础上，我们要开始寻找句子间的“蛛丝马迹”，也就是那些能够提示句子顺序的线索。常见的线索有：

1.时间顺序线索：许多叙述性的文段会按照事情发生、发展的时间先后顺序来组织。表示时间的词语，如“过去”、“现在”、“将来”、“首先”、“然后”、“接着”、“最后”、“清晨”、“中午”、“傍晚”等，都是重要的提示。

*例如：描述一次活动，会按照活动前、活动中、活动后的顺序；讲述一个故事，会按照起因、经过、结果的顺序。

2.空间顺序线索：写景状物的文段，常会按照空间方位的转换来安排句子。如从上到下、从左到右、从远到近、从里到外等。表示方位的词语，如“上面”、“下面”、“左边”、“右边”、“远处”、“近处”、“前面”、“后面”等，可以帮助我们确定顺序。

*例如：描写一座建筑，可能会从整体外观写到内部结构；描绘一处景色，可能会按照游览的路线来展开。

3.逻辑关系线索：句子之间常见的逻辑关系有总分、因果、递进、转折、并列、承接等。

*总分关系：往往有一个总起句概括全段内容，然后分述。或者先分述，最后总结。提示词如“总之”、“综上所述”、“由此可见”等。

*因果关系：句子间存在原因和结果的关系。提示词如“因为”、“所以”、“因此”、“之所以……是因为……”等。

*递进关系：后一句比前一句在意思上更进一层。提示词如“不仅……而且……”、“甚至”、“更”等。

*转折关系：前后句意思相反或相对。提示词如“但是”、“然而”、“可是”、“却”等。

4.指代与呼应线索：句子中出现的代词（如“他”、“她”、“它”、“这”、“那”、“这些”、“那些”等）往往指代前文出现过的人、事、物。找到指代内容，就能确定句子间的先后顺序。此外，某些词语或句子会与前文或后文的内容形成呼应。

5.首尾句特征：

*首句：通常是总起句、引出话题句、点明中心句。一般不含有指代不明的代词，也不含有表示转折、递进等的关联词（除非是特殊情况的倒装）。

*尾句：通常是总结句、升华句、呼应开头句。往往含有总结性的词语。

（三）初步排序，逐个击破

根据以上线索，我们可以先确定一些比较有把握的句子的位置，比如首句、尾句，或者某两句之间的先后关系。然后以此为支点，逐步推导其他句子的位置。可以用排除法，将明显不合适的选项排除掉。

（四）通读检查，验证通顺

将初步排好的句子完整地朗读一遍，检查整个语段是否通顺连贯，意思是否清晰，逻辑是否合理，句与句之间的过渡是否自然。如果发现有不顺畅的地方，及时调整。这一步非常关键，能帮助我们发现之前可能忽略的问题。

三、实战演练与技巧点拨

理论方法掌握后，更重要的是通过实践来巩固和提升。在练习过程中，要注意以下几点：

1.耐心细致：不要急躁，逐句分析，仔细寻找线索。

2.多法并用：解决一道题往往需要综合运用多种方法，不要拘泥于一种思路。

3.关注细节：一些不起眼的关联词、代词，往往是解题的关键。

4.积累语感：平时多阅读，培养良好的语感，对句子的连贯性会有更敏锐的直觉。

5.错题分析：对于做错的题目，要认真分析错误原因，是线索找错了，还是逻辑关系理解偏差了，及时总结经验教训。

例如，我们来看一个简单的例子：

（）它的树干又粗又高，枝叶特别茂盛。

（）银杏树又叫白果树。

（）银杏的果实很像