新医科背景下适时教学与研讨式教学协同创新在麻醉护理教学中的探索与实践.pdfVIP

中文科技期刊数据库（文摘版）教育

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新医科背景下适时教学与研讨式教学协同创新在麻醉护

理教学中的探索与实践

刘社景

郑州大学第一附属医院麻醉科，河南郑州450000

摘要：目的分析新医科背景下适时教学与研讨式教学协同创新在麻醉护理教学中的探索与实践效果。方法选择

2024年1月至2024年12月间我院麻醉科护理实习生32例作为本次研究的对象，随机分为对照组（16例，常规

教学）与观察组（16例，适时教学与研讨式教学协同创新教学），比较两组教学质量。结果观察组在麻醉前评估、

麻醉操作技巧、监测与调控、术后护理评估得分为92.6±2.99、90.5±3.12、91.2±3.07、93.1±2.85优于对

照组82.8±3.08、80.4±3.22、79.9±3.11、81.5±3.20；观察组在教学内容、教学方法、教师指导、自我评价

等方面满意度评分为93.1±3.02、92.4±2.91、94.0±3.08、93.7±2.95优于对照组81.2±3.18、79.6±3.13、

80.1±3.19、82.0±3.21。结论新医科背景下适时教学与研讨式教学协同创新在麻醉护理教学中的探索与实践

效果较好，有利于优化实习生的护理技能，提高麻醉护理教学满意度，在今后教学中值得推广。

关键词：新医科背景；适时教学；研讨式教学；协同创新；麻醉护理教学

中图分类号：R4

麻醉护理属于临床护理的关键组成部分，在患者教学质量，确保能够为麻醉护理教学改革提供对应的

围手术期护理管理及保障患者安全方面有着非常关键依据与参考。

的作用。现阶段背景下，随着护理教学模式的创新发1资料与方法

展，传统的麻醉护理教学方法暴露出来了很多弊端，

1.1一般资料

例如过分依赖理论知识的讲解活动，使得部分实习生

[1]选择2024年1月至2024年12月间我院麻醉科护

整体实践能力有待优化，无法培养高素质护理人才。

理实习生32例作为本次研究的对象，随机分为对照组

新医科理念的提出，推动了医学教育朝着跨学科、智

（16例，常规教学）与观察组（16例，适时教学与研

能化和创新型的方向发展，为整个医学教育工作活动

讨式教学协同创新教学），两组实习生年龄为22岁至

带来了新的思路。因此，如何推动麻醉护理教学模式，

23岁（平均22.43岁）；纳入标准：所有参与本研究的

创新优化教学质量，属于现阶段护理教学改革的重要

[2]实习生积极配合、知晓麻醉科管理制度、实习生知情

课题。适时教学与研讨式教学属于学者提出的新型教

本次研究内容，签订知情同意书。排除标准：学习依

学方法，发现在提升学生主动学习能力、加强理论与

从性低、合并急性传染病的实习生。

实践结合、优化临床决策能力等方面具有明显优势。

例如，适时教学强调以实际临床需求为导向，教师在1.2方法

学生出现知识盲点或技能难点时给予适时指导，帮助1.2.1对照组

学生在真实的临床场景中解决问题，从而提高学习效对照组实习生在教学期间，采用常规的护理教学

率。研讨式教学则通过案例分析、小组讨论等方式，模式，由带教老