课堂革命和成都.PPTVIP

【四】创造中美日等国比较研究：什么是好教师？看法不同。中：“熟练的演绎者”：像演员和音乐家，有效和创造性地演绎出指定的角色或乐曲。美：更强调创造者。仅仅演绎出一个标准的课程不是好教师，甚至被看成缺乏创造力。因此美国教师通常不愿意向有经验的教师学习，他们的创新表现为标新立异。创新者必须是学者“中世纪后期，英国出现了削弱封建割据、加强中央集权的趋势。13世纪初，大贵族联合起来，迫使英王签署《大宪章》以限制王权，保障贵族特权和保护部分骑士与市民利益。以后逐渐形成召开议会决定重大事宜的制度。议会由国王和贵族院（上院）、平民院（下院）组成。（高中历史必修1第8课《渐进的制度创新》）涉及大量欧洲中世纪和近代早期知识。【五】读书教育人应该首先是读书人。最不读书的一部分人？*——为什么要读书？为了成人.为“脸”和“神”负责——“40岁的人要为自己的脸负责”（林肯）“读不读陀思妥耶夫斯基的人从脸上能看得出来。”（前苏联谚语）三日不读书语言无味面目可憎。为了深快乐——感受快乐，胃囊，脑袋*“礼义悦我心，犹刍豢悦我口.”读书多积理富，蓄积义理，足以悦心，便是对于吾人生命直接加以滋养料，视饮食之滋养肉体其效益大小岂不天壤悬隔哉？*凡人真能读书以悦心，其生活内容日以充实，即神澄而明，气盛而畅，人格日以庄严伟大，穷足以善身，达足以善天下。不然则日就委靡销耗以终，同于块土顽石无生命之物。人生何可遽如是乎？”（十力）*——读什么样的书经典“历经最糟糕的野蛮攻击而得以劫后余生的作品就是经典。”（库切《何谓经典》）简少之文而摄无量义经典训练的价值不在实用而在文化（朱自清）以图代文的阅读导致思维能力的衰退和萎缩当年电视遥控器发明时美国学界担忧：“遥控器让改变观察对象变得太容易了，结果便是，频繁使用遥控器的人容易缺少责任心。”“电脑对人类未来构成巨大的威胁，不是因为电脑变得比人更会思考，而是因为人变得跟电脑一样不会思考”（域外箴言）2012。法国高考哲学试题：“所有信仰都与理性相悖吗？”“我们是否有寻求真理的义务？”“没有国家我们是否会更自由？”哲学：认识和思维能力。是一种终极关怀。关照生命本身。哲学教育我们也有。应付考纲。语文课应承担哲学教育功能，不会写作文是哲学没有学好。*——怎样读书?教师应该静下心来教书，潜下心来育人。（胡锦涛）静为躁君宁静致远静观自得静水深流心静自然凉静则得之,躁则失之(管子)潜心,心静而专一“板凳要坐十年冷”尤比契夫*博览群书。黎明即起，背唐诗宋词背郭沫若、艾青普希金海涅泰戈尔。晚上读鲁迅、茅盾、莎士比亚、契诃夫、托尔斯泰、果戈里、车尔尼雪夫斯基不读书一定不是好老师读书的老师再差差不到那里不读书的老师再好好不到那里不要只读教育的书*永远处于“没有把握”的状态“一个人对宇宙和人生，一定要存在敬畏的心，因为其中充满了许多奥秘，而这些奥秘永远不能被解释清楚。”（爱因斯坦）*柔弱，亲近温暖信任“人之生也柔弱，其死也坚强。坚强者死之徒，柔弱者生之徒。”*装傻。三宝：慈。俭。少言。不敢为天下先。教室是学生的天地。老师不要抢在前面。只有“懒教师”才能教出“勤学生”*点拨点石成金。拨乱反正。___师智“生产”产生爱深切的爱都具有生产性*5，灌输变为启发体验多讲就是灌输。专制集权思想意味着相信权威，无条件接受。灌输教育是一个存放的行为，学生是仓库，教师是存款人，教育中没有交流。教师的工作只是关注正式教材并实施存放，学生的学习是容纳、接受、记忆、和重复。*这便是教育的‘银行’观念，其允许学生行动的范围仅仅是接受整理和保管存款实际上，他们只是让学生有机会成为一个材料收集者或是储藏东西的目录者而已。但是在将来的问题解决中，他们自身的能力被磨灭了。（怀特海）6，教师提什么问题---鸡蛋。《乌鸦喝水》“乌鸦的前面是什么？”“瓶子。”“瓶子里是什么？””水。””你们真棒，咱们继续。”“水多吗？”“不多。”“乌鸦喝到水没有？”“没有。”教师颔首，重复：“没有。真棒。”“为什么没有喝到？“乌鸦的嘴太大了.”全班哄堂大笑。能绷起思维神经的问题徘徊于知识十字路口的问题竖着思维导向路标的问题牵一发动全身的问题能扩展思维时空的问题能引迸创新思维火花的问题7，知行合一物理学家朗之万。根据阿基米德原理。物体。金鱼。居里夫人的女儿。对折。培养学生不盲从不迷信权威和书本的