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北师大版三年级上册英语教案

一、课程基本信息

*课程名称：义务教育教科书英语（北师大版）三年级上册UnitX(此处以“问候与自我介绍”为核心主题的单元为例，具体单元号需根据实际教材确定)

*适用年级：三年级上册

*课时安排：本单元建议3-4课时（本教案以第一课时为例，聚焦核心词汇与句型）

*课型：新授课

二、教学目标

（一）知识与技能

1.能听懂、会说、认读单词：hello,hi,Im(Iam),goodbye(bye),name,my(初步感知)。

2.能听懂、会说核心句型：Hello!/Hi!Im...(姓名).Goodbye!/Bye!并能在恰当情境中运用。

3.能初步理解并对他人的问候和自我介绍做出简单回应，如：Hello!/Hi!

4.能模仿录音，正确朗读单词和句型，语音语调基本自然。

（二）过程与方法

1.通过歌曲、chant、游戏、情景对话等多种教学活动，激发学生学习英语的兴趣。

2.引导学生在模拟的真实情境中感知、理解和运用所学语言知识，培养初步的语言运用能力。

3.鼓励学生积极参与课堂互动，乐于开口说英语，培养初步的合作学习意识。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对英语学习的积极情感和初步的学习兴趣。

2.引导学生学会用简单的英语进行问候和自我介绍，培养初步的跨文化交际意识和友好礼貌的态度。

3.在活动中体验学习英语的乐趣，增强学习自信心。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.核心词汇：hello,hi,Im(Iam),goodbye(bye)的听、说、认读。

2.核心句型：Hello!/Hi!Im...(姓名).Goodbye!/Bye!的理解和运用。

（二）教学难点

1.Im的正确发音及意义理解（Iam的缩写形式）。

2.在真实或模拟情境中，能主动、自然地运用所学句型进行问候和自我介绍。

四、教学准备

1.教师准备：北师大版三年级上册英语教材、单词卡片（hello,hi,Im,goodbye,bye,以及学生英文名/中文名卡片）、句型卡片、教学挂图或多媒体课件、录音机/播放器、小奖品（如贴纸）。

2.学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程

（一）Warm-upLead-in(热身与导入)(约5分钟)

1.Greeting(师生问候)

*教师面带微笑走进教室，用中文和学生打招呼：“同学们，早上好/下午好！”

*教师做手势示意学生安静，然后尝试用英语说：“Hello,boysandgirls!”(配合挥手动作)。引导学生猜测意思，教师可重复并放慢语速。

*播放一首简单欢快的英语问候歌曲或chant(如HelloSong)，带领学生拍手跟唱，活跃课堂气氛，初步感知“hello”。

2.Review(复习旧知，若有)

*若之前接触过数字或颜色等，可以快速复习一两个，如Showmeone/two...或Whatcolorisit?

（二）Presentation(新知呈现)(约15分钟)

1.Teachinghellohi

*教师指着自己，热情地说：“Hello!”(声音洪亮，配合微笑和挥手)。然后走到几个学生面前，分别对他们说：“Hello!”引导学生模仿回应。

*出示hello单词卡片，教师示范发音/h??l??/，注意口型，带领学生齐读、个别读、分组读。

*教师告诉学生，“Hi!”和“Hello!”意思相近，也是“你好”的意思。出示hi单词卡片，示范发音/ha?/，带领学生认读。可以做对比：Hello!Hi!(语气可以更随意一些)。

*活动：“Hello/Hi传递”教师说Hello/Hi并将一个软球或玩偶传给一个学生，学生接到后需说Hello/Hi再传给下一个同学。

2.TeachingIm...

*教师拿起自己的英文名卡片（如TeacherLi或自己的英文名），说：“Hello!ImTeacherLi/[英文名].”(强调Im，并配合指着自己的动作)。重复几遍，让学生理解Im...表示“我是……”。

*出示句型卡片Im...，教师示范发音/a?m/，带领学生认读Im。可以分解Iam来帮助理解，但初期重点放在Im的整体认读和运用上。

*教师走到学生中间，对某个学生说：“Hello!ImTeacherLi.Whatsyourname?”(放慢语速，配合疑问表情)，引导学