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基于认知负荷的初中数学高阶思维培养策略研究论文

摘要：本论文以认知负荷理论为指导，针对当前初中数学教学中高阶思维培养的不足，探讨一种有效的教学策略。通过分析认知负荷的内涵、影响因素以及与高阶思维的关系，提出基于认知负荷的初中数学高阶思维培养策略，旨在提高学生的数学素养和思维能力。

关键词：认知负荷；初中数学；高阶思维；培养策略

一、引言

（一）认知负荷理论在初中数学教学中的应用价值

1.有助于提高教学效果

认知负荷理论关注学生在学习过程中的心理负担，通过优化教学设计和教学方法，有助于降低学生的认知负荷，使他们在轻松愉快的氛围中学习。将认知负荷理论应用于初中数学教学，有助于提高教学效果，使学生在