人教版小学语文秋天的雨教案（2025—2026学年）.docxVIP

人教版小学语文秋天的雨教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对人教版小学语文秋天的雨，针对的是小学中年级学生。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高学生的审美情趣。本课内容是单元中的一部分，通过描写秋天的雨，引导学生感受大自然的美好，激发学生对生活的热爱。核心概念包括秋天的特点、雨的形态、色彩等，技能包括观察、想象、表达等。

2.学情分析

中年级学生已经具备一定的语文基础，对自然现象有一定的了解，但观察力和想象力还有待提高。他们对于秋天的雨有直观的感受，但缺乏深入的表达。本节课可能存在的学习困难包括：对秋天的雨的特点描述不够具体，想象力不足，语言表达不够丰富。因此，教学设计应以激发学生兴趣、培养观察力和想象力为目标，引导学生积极参与课堂活动。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识与技能：了解秋天的雨的特点，学会用语言描述雨的形态、色彩等。

过程与方法：通过观察、想象、表达等活动，提高学生的观察力、想象力和表达能力。

情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

（2）教学策略

创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等形式，展示秋天的雨的美丽景象，激发学生的学习兴趣。

引导观察，培养能力：引导学生观察雨的形态、色彩等，培养学生的观察力。

想象表达，提高技能：鼓励学生发挥想象力，用语言描述雨的美丽，提高学生的表达能力。

小组合作，共同进步：组织学生进行小组讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作精神。

二、教学目标

1.知识目标

说出秋天的雨的特点，如“凉爽”、“滋润”等。

列举秋天的雨带来的变化，如“树叶变黄”、“果实成熟”等。

解释秋天的雨对植物生长的影响。

2.能力目标

设计一段描述秋天雨景的短文，运用比喻、拟人等修辞手法。

论证秋天的雨为何是丰收的季节，用具体例子支撑观点。

评价同伴的写作，指出优点和需要改进的地方。

3.情感态度与价值观目标

体验欣赏秋天的雨，感受大自然的神奇与美好。

表达对秋天雨的喜爱之情，用文字表达内心的感受。

培养热爱大自然、关注生态环境的情感。

4.科学思维目标

观察秋天的雨与季节变化的关系，培养观察能力。

分析秋天的雨对生态环境的影响，培养分析能力。

综合运用多学科知识解释秋天的雨现象，培养综合思维能力。

5.科学评价目标

阐释评价标准，如“内容丰富”、“表达生动”等。

设计评价方案，如小组互评、教师点评等。

反馈评价结果，帮助学生改进写作。

三、教学重难点

重点：秋天的雨的特点和作用，运用比喻、拟人等修辞手法描述雨景。

难点：理解雨对季节变化和生态环境的影响，以及将这些影响融入写作中，形成具有个人特色的表达。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：制作包含秋天气象特点、雨景描写等内容的PPT课件；准备相关的图片、视频资料，以增强学生的视觉体验；设计任务单和评价表，引导学生进行观察和表达；布置教室，确保小组讨论的空间充足；此外，还将准备画笔、纸张等学习用具，以供学生创作和记录。学生的预习材料也将提前发放，鼓励他们收集关于秋天的资料，为课堂学习做好准备。

五、教学过程

导入（5分钟）

活动：播放一段关于秋天的视频，让学生初步感受秋天的氛围。

教师引导：同学们，今天我们要一起走进秋天，去感受那五彩斑斓的世界。请大家闭上眼睛，用心去聆听、去感受，看看你们能感受到秋天的哪些特点？

学生活动：学生观看视频，并分享他们的感受。

新授（35分钟）

任务一：观察秋天的雨（5分钟）

活动：展示秋天的雨的图片，引导学生观察雨滴的形状、颜色等。

教师引导：同学们，请大家仔细观察屏幕上的雨滴，你们能看出它们是什么形状的吗？是什么颜色的？

学生活动：学生观察图片，并回答问题。

任务二：描述秋天的雨（10分钟）

活动：教师示范用比喻、拟人等修辞手法描述雨滴。

教师引导：同学们，请用你们刚才观察到的事物，结合比喻、拟人等修辞手法，来描述一下这些雨滴。

学生活动：学生根据教师示范，尝试用修辞手法描述雨滴。

任务三：创作秋天的雨景（10分钟）

活动：学生分组，每组选择一个场景，用文字和图片创作一幅秋天的雨景画。

教师引导：同学们，现在请你们分组，每组选择一个场景，用文字和图片来创作一幅秋天的雨景画。

学生活动：学生分组讨论，并创作雨景画。

任务四：分享秋天的雨景（10分钟）

活动：每组展示自己的作品，并分享创作思路。

教师引导：同学们，现在请每组展示自己的作品，并和大家分享一下你们的创作思路。

学生活动：学生展示作品，并分享创作思路。

任务五：讨论秋天的雨（10分钟）

活动：学生讨论秋天的雨对大自然的影响。

教师引导：同学们，刚