秋季新版七年级历史上册远古人类的足迹岳麓版教案 (2).docxVIP

秋季新版七年级历史上册远古人类的足迹岳麓版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课教学内容《秋季新版七年级历史上册远古人类的足迹岳麓版》紧密围绕七年级历史课程标准，旨在培养学生对历史知识的初步理解和分析能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括远古人类的生产方式、社会组织形式、文化成就等，关键技能包括对历史事件的描述、历史信息的提取和解读等。认知水平上，学生需能够了解远古人类的基本情况，理解其与自然环境的关系，并能应用所学知识进行简单的分析。在过程与方法维度，本课倡导历史思维方法，如时间观念、空间观念、联系观等，并通过引导学生进行历史模拟、角色扮演等活动，将学科思想方法转化为具体的学习活动。在情感·态度·价值观和核心素养维度，本课注重培养学生对历史的尊重、对人类文明的认同感，以及探究历史的兴趣和责任感。教学设计需将内容要求与学业质量要求相结合，确保学生在掌握知识的同时，提升历史学科素养。

2.学情分析

针对七年级学生，本课教学需考虑学生的认知特点、学习能力和生活经验。学生已具备一定的生活常识，但对历史知识的了解较为有限。他们对历史事件充满好奇，但分析问题的能力尚待提高。在生活经验方面，学生对远古人类的生产方式、社会组织形式等可能缺乏直观感受，难以形成深刻的理解。因此，教学设计需注重情境创设，引导学生通过图片、视频等多媒体资源，直观感受远古人类的生活。此外，针对不同层次的学生，需设计差异化的教学活动，以满足不同学生的学习需求。例如，对于基础较好的学生，可以增加一些挑战性的问题；对于基础较弱的学生，则需提供更多基础知识和技能的指导。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对远古人类历史知识的层次化认知结构。学生将识记远古人类的基本生产工具、社会组织形式以及重要的文化成就，理解这些历史现象背后的原因和影响。通过描述远古人类的生活方式、社会组织结构，学生能够解释这些特征与自然环境的关系，并能够比较不同远古文明的特点。此外，学生将学会运用历史知识分析问题，如分析远古人类如何适应和改造环境，以及这些适应和改造对文明发展的影响。

2.能力目标

3.情感态度与价值观目标

本课将引导学生体会远古人类在艰苦环境中顽强生存的精神，培养对人类文明发展历程的尊重和敬畏。学生将通过了解远古人类的故事，学会欣赏人类智慧的结晶，并激发对历史学习的兴趣。同时，学生将学会在合作中分享知识，培养团队精神和责任感。

4.科学思维目标

学生将通过本课学习，发展以下科学思维：首先，能够识别历史问题中的关键要素，建立相应的历史模型，并运用模型进行推演。其次，学生将学会评估历史证据的有效性，并进行逻辑分析。最后，学生将能够运用设计思维的流程，针对历史问题提出创新性的解决方案。

5.科学评价目标

本课将培养学生的科学评价能力，包括对学习过程、成果以及信息的评价。学生将学会运用评价量规对同伴的作业给出具体、有依据的反馈意见，并能够反思自己的学习策略，提出改进点。此外，学生将学会甄别信息来源和可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解远古人类的生产方式、社会组织形式及其对文化发展的影响。具体而言，重点是让学生能够描述远古人类的生活方式，解释社会组织形式的特点，以及分析这些特点如何反映了人类对自然环境的适应。此外，重点还包括引导学生运用历史知识分析问题，如探讨不同文明的发展路径和影响因素，从而培养学生的历史思维和分析能力。

2.教学难点

本课的教学难点在于让学生理解远古人类社会组织形式的复杂性和多样性。难点成因在于远古人类的社会组织形式往往与特定的历史背景和文化环境紧密相关，对于学生来说，这些抽象的概念难以直观理解。因此，难点在于如何帮助学生克服前概念的干扰，建立对远古社会组织形式的多维度认识。为了突破这一难点，教学设计将采用案例教学、角色扮演和小组讨论等方式，通过实际案例的解析和互动，帮助学生逐步建立起对远古社会组织形式的理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含图片、视频等多媒体资源，用于展示远古人类生活场景。

教具：图表、模型，帮助学生直观理解社会组织形式。

实验器材：模拟远古工具使用，增强学生体验。

音频视频资料：相关历史纪录片片段，丰富教学内容。

任务单：设计探究性问题，引导学生主动学习。

评价表：用于评估学生学习成果。

预习教材：学生需预习相关章节，了解基础知识。

学习用具：画笔、计算器等，辅助学生完成学习任务。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架，营造互动学习氛围。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

“同学们，你们有没有想过，如果把我们带回到几万年前的远古时代，我们的生活会是怎样的呢？今天，我们就