2019年秋一年级语文上册-识字二7马-羊-犬-牧教案-苏教版.docVIP

2019年(秋)一年级语文上册识字（二）7《马羊犬牧》教案苏教版

【教学目标】

1.引导儿童多种方法、多感官识字,激发学生对汉字的热爱,初步感受象形字、会意字、形声字的构字特点。

2.学习本课生字,理解生字组成的词语,能正确书写汉字“羊、犬、竹”。

3.正确、流利、有感情地朗读短文。

【重难点】

认识并会写本课生字，理解词语

【教学过程】

一、激趣导入，学习字词

1.同学们坐得多端正呀！老师奖励你们看图片上的一个地方。（出示“绿色草地”图片）

2.你们瞧，这绿茵茵的草地，多么好看呀！谁来读读这个词语？（出示词卡：草地）咬准平舌音，张大嘴巴，谁来读？

3.“草”字的下面藏着一个——“早”字。春天来了，小草早早地就发芽了。横上面的两竖，就像是刚发芽的小草。它的名字叫做“草字头”。有土的地方长满了草，所以“地”的偏旁是“土”。再读读这个词语——“草地”。

4.这儿的风景可真美呀，看，草地上来了什么动物？

（1）（出示“马、羊、犬”的实物图、古文字和今文字）

“马”：这个字在《识字4》中已经学过，谁会读？看看马的样子和这个“马”字，谁发现它们有什么相似的地方？

“羊”：谁认识？上面两笔就像小羊的两只角；

“犬”：这个字读什么？“犬”就是指狗，它的样子像什么？

（2）（出示“”）这是牛。为了驱赶牛群，牧民手上拿着鞭子。它多像一只拿着鞭子或者木棍的手啊。（出示“牧民放牧”图）牧民手拿鞭子去放牛、放羊，就是“牧”的意思。

二、范读儿歌，整体感知

1.（出示课文插图）有个小男孩来到草地上，在玩什么呢？请大家双手捧书，听老师读这首儿歌。老师读到哪儿，你的眼睛就看到哪儿。

2.老师发现很多小朋友一边听，一边露出了微笑。那请你们自己也来试着读读儿歌。注意：借助拼音读准音，词语连读不拖音。

3.表扬读得认真和读完坐得端正的小朋友。

4.原来插图中的这个小男孩在学着牧民放羊呢！他怎么做的呢？

三、细读儿歌，学习字词

1.出示儿歌第一句，指名读。

（1）（出示词卡：小竹竿）竹是翘舌音，咬准字音，嘴巴拢圆。（指名读）

（2）（出示“小竹竿”图片或实物）竹竿就是这样细细长长的一段竹子。

（3）小男孩把小竹竿当马骑呢，谁来读读这句话？

（4）指导读好“我的马”：“的”字轻声，发音前靠，词语连读。（指名读，齐读）

（5）小男孩骑“竹马”放羊啦，多开心啊！谁再来读读这句话？骑着骑着，发现少了什么？

2.出示儿歌第二句，指名读。

（1）（出示词卡：牧羊犬，指名读）见过吗？对，牧羊犬，就是帮牧民放羊的狗，这样的狗体型比较大，但是却很温顺。再读读。

（2）“小黑”是谁呢？在图上找到了吗？原来小男孩把自己的小狗当作牧羊犬啦！谁来读读这句话？

（3）这下什么都不缺了，可以尽情在草地奔跑玩耍啦！

3.连起来朗读整首儿歌。

（1）同桌合作，连起来读一读这首儿歌。

（2）全班练习朗读、背诵。

四、复习巩固，学写生字

1.刚才学习了一首有趣的儿歌，儿歌里的生字还认识吗？开火车读读。

2.这些字还要会写：

（1）（出示“羊、犬”的实物图、古文字和今文字）老师边范写，边教书写口诀：

羊：左点低，右撇高，横画长短有变化，间距相等竖画正。

犬：撇捺展开站得稳，“大”字右上多一点。

（2）学生练写，教师巡视指导，点评反馈。

（3）（出示“竹、牧、地”的图片和今文字）老师边范写，边指导：

竹：竹的字形就像是竹叶的样子，左右相似却不同——左边竖，右边竖钩。

（读儿歌：小小竹叶随风飘，最后有钩不会跑，左小右大有变化，汉字书写才漂亮。）

牧：左边“牛”字横变提，右边反文注意撇。

地：土字旁横变提，“也”字起笔短横下。

（4）学生练写，教师巡视指导，点评反馈。

五、总结回顾

今天，我们读了一首有趣的儿歌，还学写了5个生字。回去可以学学儿歌里男孩的样子，骑骑“竹马”，背背儿歌。

附送：

2019年(秋)一年级语文上册识字（二）8小书包教案新人教版

教学目标：

1、会朗诵儿歌，激发对坐小学生的热情。

2、能用确切的语言表达自己对学前老师的感激之情。

课前准备：

书包一个，文具一套。

学习过程：

一、猜猜谜语，导入新课。

1、教师说谜语，学生猜谜底。

小小身子细又长，身穿彩衣直心肠；嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。（铅笔）

像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。（橡皮）

有厚又有薄，有长也有方，打开看一看，知识里面藏。（书）

2、学生每猜对一个谜语，教师便展示相应的实物，并告诉学生：这些东西有一个共同的名字——文具。

3、让学生说一说这些文具装在哪里