标准化病人在心脏内科临床教学中的应用效果研究.docVIP

衰竭；高血

心

：

写教材。心内科病种多，可以分

师

丰富老

学

脏

为

编

经验

床及教

临

由

本，

剧

次确定

层

象的

对

依据教学

要求，

纲

依据我校教学大

本

剧

的

训

准化病人的培

标

1.1

方法

1

。

基

践教学中奠定理

床

科

础

论

实

临

准化病人在心内

为标

，

值

用价

应

床教学中的

临

内科

脏

准化病人在心

标

究

旨在探

辩

在必行。本争

势

。因此探究新的教学途径

务

量的教学任

质

高

足

满

以

难

床教学，

临

作

协

源来

资

且典型的病人

够

找到足

难

很

经

的状况，已

源不足

致医学院校普遍存在教学

的普遍增加，

意

招以及患者

资

导

识

维权

扩

合力量要求越来越高，但大幅

综

医同学的

对

，

进展

改革的深化

业

生事

随着我国高等医学教育

述。同

的

形象且生

疾病作系

中形成

卫

时

阐

动

统

对

头脑

同学在

让

教学模式，无法

传统

行

实

多

们

格外有限。在以往教学中，我

也

经验

床教学方面的

临

段，而在心内科

阶

于起步

处

用尚

应

床教学中的

临

在我国

）

SP

，

patient

Standardized

准化病人（

。

[1]

者多种力量

标

导

估者和指

评

者

检查

具有被

和考核，

训

的培

师

医

级

用于医同学及初

者，

检查

床

临

体征和病史而接受

床症状

临

病人

现

表

后，精确

训

培

过

经

症病人，

轻

工作的正常人或

疗

病人，是从事非医

拟

准化病人又称模

标

得大力推广。

床教学效果，

提高心内科

准化病人能

：

值

临

够

标

论

结

）。

=0.021

P

；

=0.041

P

学差异（

统计

准化病人教学同学，且具有

标

低于

床技能成果均

成果和

同学理

教学

果：

床教学。

准化病人

临

论

组

传统

结

临

标

施

组实

教学，一

传统

心内科

传统

施

组实

象，一

对

辩

争

为

人作

60

级

床班

临

取我校某

选

。方法：随机

础

基

论

践教学中奠定理

实

床

临

准化病人在心内科

为标

，

值

用价

应

床教学中的

临

内科

脏

准化病人在心

标

要】目的：探究

【摘

用效果争辩

标准化病人在心脏内科临床教学中的应

用

应

准化病人的

标

域中

领

。在我国由于受各种条件的限制在医学教育

[2]

准化病人

标

使用

头

开

经

中加拿大等国也已

试

床技能考

临

、

试

考

师执业

医

而且在

践及考核中扮演重要角色，

准化病人不但在教学

达国家

在

实

标

发

争辩

3

）

=0.021

P

；

=0.041

P

学差异（

统计

且具有

准化病人教学同学，

床技能成果均低于

成果和

同学理

教学

标

临

论

组

传统

成果

评论

果

2

结

分。

100

。每部分包括

试

床技能考

临

和

论

理

心内科

别组织

束后，分

结

程

课

践

实

床

临

和

论

内科理

脏

能考核两部分。心

践技

实

床

临

考核和心内科

论

理

为

果分

训结

床教学。培

临

准化病人

标

施

实

践教学，一

床

施

，一

两

依据上学期成果排名随机分

组

实

传统临

组实

组

为

象，

对

辩

争

为

名同学作

60

级

床班

临

随机抽取我校某

价

评

果

训结

培

1.3

断。

鉴别诊

及相关

现

病人了解疾病把握疾病的阳性表

准化

解疾病，

真

认

医

高年

不断完善

互指正提高，

让标

讲

师

资

发觉问题

相

，

教育

人反复依照多个病例脚本

8

既往史等

家庭背景

程

过

化

变

病情

因

诱

龄

包括年

病例的背景，

拟

熟把握模

娴

，

问

学

论

合理

结

教育

揣摩

反复

，

得逼真的感性

的患者沟通，

并且同真

例的具体内容，

生疏

获

实

生疏所扮演病

，

行系

脚本

概念，内容和方法。依据已有的培

统教育

进

训

准化病人

习标

，深刻学

训

培

论

行理

进

其

对

名医生，

8

内科

脏

本院心

选择

准化病人的培

1.2

训

标

规律

可信合乎

实

力求达到真

，

争辩

教研室集体

经过

并

，

检查

与体格

问诊

病例都能适用于

选

所

果

检验结

提出主要阳性体征及

料，症状，并

个人

本包括

全部的

；

隔缺

室

；

隔缺

房

资

具体

剧

损

间

⑦

损

间

⑥

合症；

结综

房

态窦

病

⑤

肥厚性心肌病；

④

；

纤颤

心房

③

心肌梗死；

急性

②

急性左心衰竭；

①

病例：

见

床常

临

写了以下

们编

疾病我

见

的常

各个

；冠心病；心律失常；心肌病；先天性心肌病。依据病种

亚专业

选择

压

119.

：

）

5

（

70

，

2006

，

Educ

Pharm

J

Am

.

]

J

[

examinations

clin