4.1人的认识从何而来（课件）高中政治课件.pptxVIP

马克思主义哲学辩证唯物主义历史唯物主义辩证唯物论唯物辩证法认识论回答如何认识世界（探索认识的奥秘）（第四课）主要讲实践、认识、真理的主要内容回答世界怎么样（把握世界的规律）（第三课）主要讲联系、发展、矛盾的主要内容回答世界是什么（探究世界的本质）（第二课）主要讲物质、意识、运动、规律的主要内容社会历史观回答人类社会起源、本质与发展（第五课）价值观回答个人价值与社会价值的关系（第六课）马哲知识体系

第二单元认识社会与价值选择第四课探索认识的奥妙4.1人的认识从何而来一、认识与实践二、实践是认识的基础

课标要求核心素养要求了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验认识真理性的唯一标准；阐述认识运动的辩证发展过程。政治认同：认同马克思主义实践观，正确理解和坚持党的思想路线，与时俱进，追求真理。科学精神：理解实践是检验认识的真理性的唯一标准，通过事例，运用辩证唯物主义实践观分析问题。公共参与：投身社会实践，尊重客观规律，坚持一切认识来源于实践，一切认识服务于实践。

学习目标：1.准确理解感性认识与理性认识的区别与联系，准确理解实践的含义与特点。2.通过了解人的认识的来源，区分获得认识的途径，树立实践第一的观点。3.结合理论产生与发展的过程，从四个方面理解实践是认识的基础，积极投身于社会实践，自觉树立并遵循马克思主义的实践观【学习重难点】重点：实践的含义、特点；实践是认识的基础（来源、动力、唯一标准、目的）。难点：理解实践是认识发展的动力；区分认识的来源和获得认识的途径。

2024年6月，嫦娥六号任务成功带回1935.3克月球样品，实现了人类首次月球背面采样返回的创举，为更好认识月球提供了重要机遇。近一年来，我国科学家从嫦娥六号月球样品中获得一系列重要发现，逐步揭开月球背面的神秘面纱，为人类探索宇宙作出更多“中国贡献”。人类正认识一个“全新”的月球探索月球，了解认识

认识与实践一

认识是主体对客体的能动反映。1.认识主体是人，认识是人类特有，动物没有注：认识VS意识（1）认识与意识本质上是一样的，区别在于：①含义不同：认识是积极的主动的反映；意识是客观存在在人脑中的反映。②范畴不同：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴；认识相对于实践而言，属于认识论范畴。（2）认识与意识本质上是一样的，都有正误之分。性质：积极的主动的反映（≠被动的反映）认识的对象是整个世界，包括自然界、人类社会、人的思维（1）含义一、认识与实践

新知讲解感性认识理性认识区别含义不同是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识形式不同包括感觉、知觉和表象三种形式包括概念、判断和推理三种形式阶段不同感性认识是认识的初级阶段理性认识是认识的高级阶段联系感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。关于月球背面的颜色、形状、表面凹凸...关于月球背面的矿物质、有无生命迹象...？（2）认识的形式（阶段、分类）

小马过河的故事实践出真知

（１）含义：3.实践实践是人们改造客观世界的物质性活动。【注意】①实践是人类特有的活动，动物的本能活动不是实践。②实践是改造自然界、人类社会的活动，不包括主观世界，范围不能扩大或缩小。③实践不是思维活动、认识活动，思考、辩论、认识、言论等都不是实践。④实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念中的存在变成现实的存在。（实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见之于客观的活动。）主体对象性质例如：想跳舞（思维活动）——跳舞（物质活动）；学生的上课学习不是实践。例如：设计方案→修建桥梁←桥梁(主观)(客观)（实践）

（2）实践的基本形式①改造自然的生产实践：②变革社会的实践：③探究世界规律的科学实验活动即物质资料的生产活动。革命、改革、国家方针政策的制定、法律制度的建设和实施等最基本的形式提示：基本形式不等于实践的所有形式，实践的形式是丰富多彩的；其他的一些实践形式（教育实践、医疗实践、艺术实践等）

即学即用：1.山东农业大学小麦育种研究实验2.塞罕坝护林员植树造林3.新时代加快完善社会主义市场经济体制改革4.燕子筑巢5.哲学家独自冥想哲学命题6.神州十九号载人飞船宇航员进驻天和核心舱开展太空实验活动7.社会主义革命8.人们参与“碳中和”环保行动小组合作，判断下列活动是否属于实践活动