教师职业道德与师风主题演讲稿.docxVIP

点亮师者灯塔，塑造高尚师风

尊敬的各位同仁：

大家好！

今天，我们齐聚一堂，共同探讨一个关乎教育根基、关乎教师灵魂的永恒话题——教师职业道德与师风建设。这不仅仅是一个理论命题，更是我们每日行走于三尺讲台、面对一双双求知眼眸时，必须恪守的行为准则与内心信念。作为一名在教育园地耕耘多年的教育工作者，我深感这份职业的光荣与责任，也深知师德师风对于学生成长、对于教育事业发展的分量。

一、师者之魂：何为师德师风？

谈及教师职业道德与师风，我们首先要明确其内涵。师德，即教师的职业道德，是教师在从事教育教学活动中必须遵守的道德规范和行为准则，它规定了教师在与学生、与同事、与家长、与社会交往中应有的态度和行为。师风，则是教师的职业风尚，是教师道德品质、学识修养、行为习惯等外在表现的综合体现，是一所学校乃至整个教育行业精神面貌的缩影。

简单来说，师德是内在的品格力量，师风是外在的行为风范。二者相辅相成，共同构成了教师职业的核心素养。正如古人云：“师者，所以传道授业解惑也。”这里的“传道”，首要的便是传递道德的力量，塑造学生健全的人格。

二、师者之责：为何要坚守师德师风？

我们为何如此强调师德师风？因为教师的工作对象是活生生的人，是正在成长中的青少年。教师的一言一行，都可能对学生产生深远的影响，这种影响甚至会伴随其一生。

首先，师德师风是教育的生命线。教育的本质是育人。如果教师自身缺乏高尚的道德情操，如何能引导学生明辨是非、善恶、美丑？如果教师不能以身作则，言行不一，那么所谓的“教育”便会失去说服力，甚至会对学生产生误导。学生不仅是在听我们“说”，更是在看我们“做”。我们的敬业精神、治学态度、处世方式，都是学生学习的无声教材。

其次，师德师风是教师专业发展的内在驱动力。一名教师，只有心怀对教育事业的热爱，对学生的关爱，才能有不竭的动力去钻研业务，提升自我。良好的师德师风，能让教师在面对诱惑时保持清醒，在遭遇挫折时坚守初心，在平凡的岗位上创造不平凡的价值。它不是束缚，而是引领我们专业成长的灯塔。

再者，师德师风是社会对教师群体的殷切期望。“学高为师，身正为范”，这是社会对教师的普遍认知和要求。教师被誉为“人类灵魂的工程师”，这份赞誉背后，是沉甸甸的责任。我们的形象，不仅关乎个人，更关乎整个教师队伍的声誉，关乎教育在社会公众心中的分量。

三、师者之行：如何践行师德师风？

坚守师德师风，不是一句空洞的口号，而是融入日常教育教学点滴的具体行动。它要求我们：

第一，要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献情怀。这意味着我们要热爱教育事业，将其视为毕生追求的事业，而非仅仅谋生的职业。要甘于清贫，乐于奉献，把时间和精力投入到教书育人中去，用心呵护每一个学生的成长。

第二，要有“学为人师，行为世范”的自律意识。在教育教学中，要严谨治学，精益求精，不断学习新知识、新技能，提升自身的专业素养，给学生一杯“活水”。在日常言行中，要严于律己，以身作则，用高尚的人格魅力感染学生，做学生道德上的引路人。

第三，要有“有教无类，因材施教”的仁爱之心。要尊重每一个学生的个性差异，平等对待每一个学生，不偏袒、不歧视。要用发展的眼光看待学生，多一份理解，多一份宽容，多一份鼓励。尤其要关爱那些学习上有困难、家庭中有特殊情况的学生，用爱心去温暖他们，用智慧去启迪他们。

第四，要有“淡泊名利，廉洁从教”的高尚操守。要自觉抵制社会上的不良风气，不利用职务之便谋取私利，不接受学生及家长的馈赠，不从事有偿家教等违规行为。保持清正廉洁的品格，维护教师队伍的良好形象。

第五，要有“终身学习，与时俱进”的进取精神。时代在发展，教育理念和教学方法也在不断更新。我们要保持学习的热情，勇于探索，敢于创新，不断提升教育教学水平，以适应新时代对教师提出的新要求。

四、师者之思：在传承与创新中涵养师风

师德师风的建设，既要传承中华优秀传统文化中关于为师之道的精华，如孔子的“因材施教”、“诲人不倦”，陶行知的“生活即教育”、“社会即学校”；也要结合时代发展的特点，赋予其新的内涵。

在信息爆炸的今天，学生获取知识的渠道日益多元，教师的权威不再仅仅建立在知识的垄断上，更多的是建立在人格的感召力、思想的引领力和情感的凝聚力上。因此，新时代的师德师风，更加强调尊重、平等、合作、创新。我们要学会倾听学生的声音，理解他们的困惑，成为他们成长路上的陪伴者和同行者。

同时，我们也要清醒地认识到，师德师风的养成非一日之功，它需要我们在长期的教育实践中不断反思、不断锤炼。我们要勇于正视自身的不足，乐于接受他人的批评与建议，在自我完善中提升师德修养。

各位同仁，教育是一项静待花开的事业，而师德师风则是滋养花朵的阳光雨露。它看似无形，却蕴含着无穷的力量。让我们将师德师风内化于心，外化于行，以高尚的人格塑造人，以渊博的知