小学六年级数学百分数应用题专项课件.pptxVIP

第一章百分数应用题概述第二章求一个数的百分之几是多少第三章已知一个数的百分之几是多少求这个数第四章求比一个数多（少）百分之几的数是多少第五章百分数应用题的综合应用第六章百分数应用题的拓展应用

01第一章百分数应用题概述

引入：生活中的百分数应用在日常生活中，百分数应用题无处不在。例如，小明家今年苹果产量比去年增加了20%，而香蕉产量减少了15%。你能帮他计算一下，如果去年苹果产量是500千克，香蕉产量是300千克，今年两种水果的产量分别是多少吗？这些问题不仅帮助我们理解百分数的实际意义，还能激发我们对数学的兴趣。百分数应用题是小学六年级数学的重要内容，它广泛应用于日常生活中的各种场景，如购物打折、银行利息、增长率计算等。通过具体的数据和场景，帮助学生理解百分数应用题的实际意义，激发学习兴趣。

分析：百分数的基本概念百分数的定义百分数的应用场景百分数的计算方法百分数是表示一个数是另一个数的百分之几，通常用符号%表示。例如，20%就是20/100，即0.2。百分数应用题在日常生活、商业、金融等领域都有广泛应用，如计算折扣、利率、增长率等。百分数的计算通常涉及加法、减法、乘法和除法，需要学生熟练掌握这些运算方法。

论证：百分数应用题的类型求一个数的百分之几是多少例如，某班有学生50人，其中男生占60%，求男生人数。已知一个数的百分之几是多少求这个数例如，某班男生有30人，占全班人数的60%，求全班人数。求比一个数多（少）百分之几的数是多少例如，某商品原价100元，现价打8折，求现价。

总结：百分数应用题的解题步骤审题仔细阅读题目，明确题意，找出单位1。单位1可以是总量、基准量或部分量，需要根据题目具体分析。设未知数用字母或代数式表示未知数，以便于列方程。列方程根据题意列出方程，并进行求解。方程的列法需要根据题目类型和单位1的具体情况来确定。检验检查答案是否符合题意，确保计算无误。检验是解题过程中不可或缺的一步，可以避免低级错误。

02第二章求一个数的百分之几是多少

引入：购物打折问题小明去超市购物，看到一件原价200元的衣服正在打75折，你能帮他计算一下这件衣服的现价是多少吗？这个问题不仅涉及百分数的计算，还涉及到实际生活中的购物场景。通过这个问题，我们可以更好地理解百分数在购物中的应用，以及如何计算打折后的价格。

分析：列式计算确定单位1将百分数转换为小数列方程计算现价在这个问题中，单位1是原价200元。75折就是现价是原价的75%，即200元的75%，转换为小数是0.75。设现价为x元，根据题意列式：x=200×0.75。

论证：验证计算结果计算过程首先，将百分数转换为小数，即75%=0.75。然后，用小数乘以原价，即200×0.75=150元。结果验证150元确实是200元的75%，符合题意。总结因此，计算结果正确，现价为150元。

总结：解题方法将百分数转换为小数用小数乘以原数检验结果是否符合题意熟练掌握百分数与小数、分数的转换方法，是解决百分数应用题的基础。将转换后的百分数用小数乘以原数，即可得到结果。检查答案是否符合题意，确保计算无误，是避免错误的关键。

03第三章已知一个数的百分之几是多少求这个数

引入：班级人数问题某班有女生30人，占全班人数的60%，你能帮老师计算一下全班有多少人吗？这个问题不仅涉及百分数的计算，还涉及到班级人数的统计。通过这个问题，我们可以更好地理解百分数在班级人数统计中的应用，以及如何计算全班人数。

分析：列式计算确定单位1将百分数转换为小数列方程计算全班人数在这个问题中，单位1是全班人数。60%就是女生人数占全班人数的比例，转换为小数是0.6。设全班人数为x人，根据题意列式：30=x×0.6。

论证：验证计算结果计算过程首先，将方程两边同时乘以10，得到0.6x=30。然后，将方程两边同时除以0.6，得到x=50人。结果验证50人的60%确实是30人，符合题意。总结因此，计算结果正确，全班人数为50人。

总结：解题方法将百分数转换为小数用原数除以小数检验结果是否符合题意熟练掌握百分数与小数、分数的转换方法，是解决百分数应用题的基础。将转换后的百分数用原数除以小数，即可得到结果。检查答案是否符合题意，确保计算无误，是避免错误的关键。

04第四章求比一个数多（少）百分之几的数是多少

引入：商品价格问题某商品原价100元，现价上涨了20%，你能帮计算一下现价是多少吗？这个问题不仅涉及百分数的计算，还涉及到商品价格的变动。通过这个问题，我们可以更好地理解百分数在商品价格变动中的应用，以及如何计算上涨后的价格。

分析：列式计算确定单位1将百分数转换为小数列方程计算现价在这个问题中，单位1是原价100元。20%就是现价比原价上涨的比例，转换