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我国小学习作题目举例一、记叙文二、想象作文我爱我家奇妙的梦成长的故事如果我是……我的朋友玩得真高兴三、应用文我的探索连续观察日记刮大风了引人入胜的书我的自述读书笔记一则我不________上海（试验修订本）第七册国外小学习作文体小学生不能从写记忆性的命题作文开始，而是写观察作文，进行“实物写生”。苏霍姆林斯基1、观察作文是作文教学的基础苏霍姆林斯基推荐的1至10年级233个作文题。观察作文题共有116个，占总数的50％。苏霍姆林斯基儿童在小学阶段要进行300次观察

文艺性观察作文：《学校附近的花》《晚霞》、《春天的溪流》《树林里的冬日》。科学性观察作文：《燕子筑巢》、《麦子是怎样抽穗的》《湖泊与河流的比较》、《蚂蚁的生活》苏霍姆林斯基2、实用作文以生活应用为目的写的文章，包括在生活中有一定功能的应用文，如信、日记，请假条、会议通知、请柬，以及计划、总结、倡议书等；还包括指有实际的社会效用的文章，如记人写事的通讯报道，某一样产品的制作方法或介绍说明等等。美国小学生写作文体年级写作文体经验一个人记事、日志记载、事件报告、友好书信、对作品的回答二友好书信、诗体文、自传（记叙体）、事件报告用法说明三自传、现实小说、事件报告、邀请信四寓言——民间故事、自传、书籍报告、事件报告、说明文五劝说信、现实小说、写人的文章、商务信函事件报告、应用文日本重视实用文体写作日本教材中诸如书信、调查报告、课题报告、板报稿等成为各年段写作训练的主要文体。书信写作低年段写传达简单的事情的信，中年段写感谢信高年段写邀请信写报告：调查报告、研究课题报告、记录报告等多种。3、日本“生活作文”年段目标

低年段记录从老师和身边的人获得的信息，类似生活现场的纪实，不一定是完整的事件；中年段进行调查，整理调查结果；高年段则要求写专题性的调查报告。4、读书笔记。苏霍姆林斯基十分坚决地把读书笔记列为作文的重要内容。认为中小学生作文主要写两种文体，一种是观察作文，一种是读书笔记。小学1至5年级以观察作文为主，适当写些读书笔记，而中学则以读书笔记为主。5、文学写作

英国学者总结了学生创作故事的意义：第一是唤起学生作文的积极性，使学生以兴奋和喜悦的心情，用自己丰富的想象去完成作文。由于作品的完成，作为故事的叙述人—一学生必然会感到欣慰、享受到成功的乐趣。第二是提供了一个自由想象的机会。这和阅读优秀故事书集一样，写故事也是为了得到新的刺激。第三个意义是提供了一个有丰富内容的作文机会。英国尼尔森小学英语教材发展写实技能：书信、报告等实用文体写作。发展非写实技能：故事文、描写文（对人物或某地、某事的描写）、诗歌、剧本、小说等等。虚构的故事从小学从小学一直延续到中学。6、诗歌写作

日本的北原认为“儿童生来就是诗人。纯洁、天真、纯朴、敏锐。奇怪就是奇怪、吃惊就是吃惊。喜即喜、悲即悲、怒即怒、爱即爱。真实，没有虚伪。他们就是这样观察、感受、歌唱、舞蹈、叫喊、游戏。没有一刻离开过真实的自己。”法国各阶段诗歌写作要求：第二阶段：背诵一些诗句，会进行诗歌收集工作，学习诗歌创作；第三阶段：背诵和创作诗歌，形成班级的诗文选。（三）国外小学作文指导过程美国二年级作文—个人自述1、导入:阅读范文2、构思3、收集资料和研究4．草稿5.修改6.校对发表

2．构思

确定目的和读者：选择一个主题：组织主要的想法和细节给你的自述定个计划可以用一张图表来表达你的主要想法美国小学作文指导3、收集资料和研究

我还需要知道些什么？可以在哪找到信息资料？那个湖的湖名叫什么？比赛时是谁紧紧跟在我的船后?那次划船训练持续了多少时间？发邮件给我的教练了解情况。看那天的野营录象。读那年夏天我写的日记。4、作文的修改