2025 人教版三年级语文下册《火烧云》形态变化记录课件.pptxVIP

一、教材定位与教学价值：以观察为基，以表达为翼演讲人

教材定位与教学价值：以观察为基，以表达为翼01教学实践：形态变化记录的活动设计02文本细读：火烧云形态变化的多维解析03总结与延伸：观察与表达的生命教育04目录

2025人教版三年级语文下册《火烧云》形态变化记录课件

01教材定位与教学价值：以观察为基，以表达为翼

教材定位与教学价值：以观察为基，以表达为翼作为人教版三年级语文下册第七单元的经典篇目，萧红的《火烧云》以细腻的笔触描绘了傍晚时分火烧云从出现到消散的全过程，尤其对其形态变化的动态刻画堪称典范。本单元以奇妙的自然为主题，编排意图在于引导学生关注自然现象，学习观察与表达的方法。《火烧云》作为其中的精读课文，其核心教学价值在于：通过对形态变化的记录式阅读，帮助三年级学生建立有序观察—细节捕捉—生动表达的语言运用能力，同时感受自然之美与语言之妙的双重滋养。

笔者在一线教学中发现，三年级学生已具备基本的观察能力，但常因观察无序捕捉模糊表达笼统而难以将所见转化为生动文字。《火烧云》中马—狗—狮子的形态序列、一会儿...一会儿...的时间线索、跪着—大起来—不见了的动态细节，恰好为学生提供了可模仿的观察记录模板。因此，本课的教学设计需紧扣形态变化记录这一核心，将文本解读与实践活动有机融合，让学生在学记录中会观察，在会观察中善表达。

02文本细读：火烧云形态变化的多维解析

文本细读：火烧云形态变化的多维解析要引导学生记录火烧云的形态变化，首先需带领学生深入文本，解析作者是如何观察、如何记录的。萧红的文字看似随意，实则暗藏精妙的观察逻辑与表达技巧，我们可从以下三个维度展开分析：

1变化过程：时间线索下的动态序列课文第4至6自然段集中描写形态变化，作者以一会儿为时间标记，构建了清晰的观察顺序：

初始形态：马（第4段）——马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的马的尾巴可不见了马变模糊了

发展形态：狗（第5段）——跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了

结束形态：狮子（第6段）——跟庙门前的石头狮子一模一样可是一转眼就变了，再也找不着了

这种出现—清晰—模糊—消失的单一形态变化规律，与马—狗—狮子的多形态更迭规律，共同构成了火烧云形态变化的动态序列。教学中可引导学生用时间轴（8:00-8:10）标注每个形态的存在时长，用箭头标注清晰→模糊的变化趋势，帮助学生直观感受变化的持续性与规律性。

2形态特征：具体与模糊的辩证统一萧红对形态的描写妙在具体中有模糊，模糊中有具体。例如写马时，先具体到跪着的姿势等待骑背的神态，再用尾巴不见了变模糊体现其消散过程；写狮子时，先以庙门前的石头狮子为参照，让读者产生具体联想，再用一转眼就变了强化模糊感。这种写法恰恰符合人观察云时的真实体验——云的形态本就因风而动、因光而变，既会在某一刻呈现清晰的轮廓（如马的跪姿），又会在瞬间消散为不可名状的形状（如什么也不像了）。

教学中可设计对比朗读活动：先让学生朗读具体描写的句子（如马是跪着的，像等人骑上它的背），感受语言的画面感；再朗读模糊描写的句子（如可是一转眼就变了，再也找不着了），体会语言的真实感。通过对比，学生能更深刻理解：观察记录既需要抓住清晰瞬间的细节，也需要如实记录模糊过程的变化。

3表达技巧：修辞与动词的精准运用文本中形态变化的生动性，离不开修辞手法与动词的巧妙配合：

比喻与拟人：马是跪着的，像等人骑上它的背（拟人，赋予马以人的动作）；大狗后面跟着小狗，跑着跑着，小狗不知哪里去了（拟人，用跑跟体现动态）。这些修辞让云的形态有了生命感，仿佛是活物在天空中表演。

动态动词：跪着→站起来→大起来→不见了（马的变化）；跑着→不见了（狗的变化）；蹲着→跳着→不见了（狮子的变化）。这些动词构成了动作链，将形态变化拆解为可感知的动作步骤，让读者能看见变化的过程。

教学中可开展动词替换小实验：将马变模糊了改为马不见了，让学生对比朗读，感受模糊比不见更能体现渐变过程；将大狗后面跟着小狗改为大狗旁边有小狗，体会跟着跑着比静态描述更有动态感。通过这样的语言实践，学生能更直观理解精准用词对记录形态变化的重要性。

03教学实践：形态变化记录的活动设计

教学实践：形态变化记录的活动设计文本解析是输入，实践活动是输出。为了让学生真正掌握形态变化记录的方法，需设计阶梯式活动，从模仿记录到独立记录，逐步提升观察与表达能力。

1活动一：文本记录单——提取作者的观察密码目标：通过填写记录单，梳理作者观察与记录的逻辑，提炼观察要素。

步骤：

发放形态变化记录单（如表1），引导学生阅读第4-6段，填写每个形态的名称出现状态变化过程消失状态。

小组讨论：作者在记录时关注了哪些方面？（提示：形态像什么？有什么动作？怎么变化的？）

全班总结，提炼观察三要素：像什么（形态联想）、在做