2025 人教版三年级语文下册 我的植物朋友 选材指导课件.pptxVIP

一、为什么说选材是写好我的植物朋友的第一步？演讲人

CONTENTS为什么说选材是写好我的植物朋友的第一步？我的植物朋友选材的三大核心原则选材的具体方法：从筛选到确定的四步实操选材常见误区及应对策略总结：让植物朋友真正住进孩子的心里目录

2025人教版三年级语文下册我的植物朋友选材指导课件

作为深耕小学语文教学十余年的一线教师，我始终认为，三年级是写作启蒙的关键阶段。当教材中出现我的植物朋友这一单元时，我常思考：如何让刚接触习作的孩子，从无话可写转变为有话想说？答案往往藏在选材二字里——选对了植物，就像为写作打开了一扇窗，既能让孩子观察有方向、表达有内容，更能唤醒他们对自然的热爱，让文字流淌出温度。今天，我将结合教学实践，从选材的核心原则、具体方法、常见误区及应对策略三方面，为这堂选材指导课展开详细阐述。

01为什么说选材是写好我的植物朋友的第一步？

为什么说选材是写好我的植物朋友的第一步？三年级学生的写作特点决定了选材的重要性。他们的观察能力尚在发展阶段，对事物的认知多停留在直观感受层面；语言表达以形象思维为主，需要具体的、可感知的素材支撑；同时，情感体验是驱动他们写作的核心动力——只有真正喜欢或在意的事物，才能激发表达欲望。

数据印证：我曾对所带班级（45人）进行前测，要求学生自由选择植物写作，结果显示：

62%的学生选择了常见但无具体观察的植物（如小区里的樟树，但说不清叶片形状）；

27%的学生因不知道写什么而选择教材示例的桃花；

仅11%的学生能围绕某一植物的独特特征展开描述（如记录家中多肉乙女心的叶片颜色变化）。

为什么说选材是写好我的植物朋友的第一步？这组数据说明：若缺乏选材指导，学生易陷入泛泛而写人云亦云的困境。而科学的选材指导，能帮助学生：降低写作门槛：从熟悉的植物入手，减少找素材的焦虑；激活观察深度：通过聚焦具体特征，培养抓细节的能力；唤醒情感联结：选择有故事、有记忆的植物，让文字更有温度。简言之，选材是写作的地基——地基稳了，文章才能立得住有灵魂。

02我的植物朋友选材的三大核心原则

我的植物朋友选材的三大核心原则基于三年级学生的认知特点与教材要求（观察植物、写出特点、表达情感），我将选材原则总结为三贴近：贴近生活、贴近特征、贴近情感。三者环环相扣，缺一不可。

第一原则：贴近生活——从身边找素材库对三年级学生而言，远在天边的植物（如热带雨林的王莲）不如近在眼前的植物有说服力。身边的界定包括：

家庭场景：阳台的绿萝、客厅的发财树、院子里的月季；

校园场景：花坛的杜鹃、走廊的虎皮兰、操场边的梧桐树；

社区场景：小区草坪的三叶草、单元门口的玉兰、便利店旁的银杏。

教学案例：去年春天，我带学生观察校园植物。有个叫小雨的女孩，最初想写公园里的樱花，但她从未仔细观察过。后来我引导她关注教室窗台上的长寿花——那是她和同桌轮流浇水的植物。她在观察日记中写道：长寿花的叶子厚厚的，像涂了一层蜡，边缘有小锯齿。这周开了第一朵花，是粉色的，花瓣卷卷的，像小女孩的裙子。这段文字之所以生动，正是因为素材来自她每日可见的身边植物。

第一原则：贴近生活——从身边找素材库操作建议：可让学生绘制家庭-校园-社区植物地图，用彩笔标注常接触的植物，从中圈选3-5个备选对象，再逐一筛选。

第二原则：贴近特征——用独特避免千篇一律植物的特征是区别于其他植物的关键，也是文章的亮点。三年级学生需重点关注以下三类特征：

第二原则：贴近特征——用独特避免千篇一律外形特征包括茎（粗细、颜色，如竹子的中空绿茎vs多肉的肉质茎）、叶（形状、排列，如银杏的扇形叶、吊兰的带状叶）、花（颜色、气味，如桂花的米黄色小花、夜来香的浓香）、果（大小、口感，如石榴的红皮、草莓的酸甜）。

第二原则：贴近特征——用独特避免千篇一律生长特征如早晨开花傍晚闭合的太阳花、秋天落叶春天发芽的梧桐树、遇水膨胀的绿萝气生根。这些动态变化比静态外形更易观察，也更能体现朋友的互动感。

第二原则：贴近特征——用独特避免千篇一律文化特征部分植物因诗词、习俗被赋予特殊含义，如岁寒三友的竹、出淤泥而不染的莲、报春第一枝的梅。若学生对某类文化有兴趣（如喜欢古诗），可引导其选择相关植物，为文章增加文化厚度。

教学提醒：需避免贪多求全。例如写月季，不必同时写茎、叶、花、果，可聚焦最吸引自己的一点（如每月开花的生长特征）。

第三原则：贴近情感——用故事赋予植物生命我的植物朋友的关键在朋友二字。朋友是有互动、有情感的，因此选材时需选择与自己有联结的植物。这种联结可能是：

第三原则：贴近情感——用故事赋予植物生命陪伴型联结如妈妈怀孕时种下的绿萝，现在和我一样高；爸爸出差时我负责浇水的多肉，他回来时它开花了。

第三原则：贴近情感——用故事赋予植物生命记忆型联结如奶奶家院子里的枣树，每年暑假我和表弟一起打枣；幼儿园