2019年一年级数学上册-第五单元-位置与顺序-第4课时-用前后上下左右解决问题一课一练-北师大版.docVIP

2019年一年级数学上册第五单元位置与顺序第4课时用前后、上下、左右解决问题一课一练北师大版

一、看一看，填一填。

1．小明在小冬的()面，小冬在小明的()面。

2．小亮在小冬的()面，小冬在小亮的()面。

3．在的()面，在△的()面。

4.在()和()的上面，△在()和()的下面。

二、看图选一选。

eq\a\vs4\al()

在的(上、下)面；在的(前、后)边；在的(左、右)边；在的(左、右)边。

三、看图填空。

住在的()面。

住在的()面。

住在的()面。

四、它们住在哪里？

第4课时

一、1.前后2.左右3.下上4.Ｋ△Ｋ

二、上前左右

三、下右上

四、小兔小猫小鸟小鸭

附送：

2019年一年级数学上册第五单元位置与顺序教案北师大版

本单元的内容是在儿童日常生活经验的基础上进行学习的，是“图形与位置”的启蒙知识，也是学生在生活中辨认方向的起点。根据一年级学生的特点，教材安排了比较多的活动情境，通过观察、模拟和游戏的过程及简单的推理，让学生掌握前后、上下、左右的位置关系，体会位置关系的相对性，在多种感官参与体验的活动中建立起初步的空间观念。

本单元的主要内容有认识前后、认识上下和认识左右。

第1课时前后

(这是边文，请据需要手工删加)

教材第62～63页

1．通过在具体的情境中观察、思考，认识前后的位置与顺序，体会前后的相对性。

2．能够联系生活中的实际情境，用序数(数学模型)解释或描述物体的前后位置关系。

3．通过观察、交流等活动，体会前后在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。

重点：能确定物体前、后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置。

难点：初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。

课件

师：你参加过运动会吗？森林里的小动物们正在举行运动会，我们一起看看运动员比赛的情况，为它们加油好吗？(课件出示教材第62页主题图)

1．认识前后的位置与顺序。

师：同学们，紧张的百米赛跑开始了。起跑不久，小动物们的位置就发生了变化，请小朋友们说一说：谁跑在最前面？它的后面是谁？谁跑第二、第三、第四？谁跑在最后面？

同桌之间互相交流，再集体反馈汇报。

教师揭示课题，板书：前后。

讨论：小松鼠的前面是谁？后面是谁？小兔呢？乌龟呢？

你最喜欢哪个小动物，就用“前后”说说它与其他小动物的位置关系。

学生交流，指定代表反馈汇报。

教师引导学生归纳判断前后的方法：判断物体的前后位置，要先确定把哪个物体当成参照物。一般参照物面对的方向是前，背对的方向是后。

2．从三个物体的前后位置关系体会前后的相对性。

师：我们再来看看森林运动会的第二赛场——赛车场。有4只小动物正在赛车，大家你追我赶，竞争十分激烈，就目前的比赛情况，谁排在最前面？谁排在最后面？2号车是第几名？4号车是第几名？3号车在几号车的前面？在几号车的后面？

学生自由讨论，指名回答。教师做重点提示：前后位置关系是相互依存的，不能孤立地说谁在前面，谁在后面。

师：为什么这里“3号车在1号车的前面，在4号车的后面”呢？(引导学生明确这样说是因为参照物不同，让学生理解参照物变了，前后位置关系一般也会发生变化，体会前后位置关系的相对性。)

3．活动：请出一组同学站好队，指定其中两名同学说说他们的前面是谁，前面有几个人；后面是谁，后面有几个人。喊“向后转”，再指定两名同学说说他们的前面是谁，前面有几个人；后面是谁，后面有几个人。

(这是边文，请据需要手工删加)

(这是边文，请据需要手工删加)

完成教材第63页“练一练”。(第2题可以利用口算卡片让学生摆一摆、排一排，再说一说算式之间的前后位置关系。第3题可以让学生观察情境图说一说，也可模仿排队情境，帮助理解。第4题让学生体会前后的实际应用，重点放在如何去看公交站牌。第5题看图用前后来描述龟兔在赛跑中的位置。)

同学们，通过这节课的学习和活动，你知道怎样用前后来描述物体的位置了吗？

《黄冈金牌之路》系列同步练习册相关习题。

本节课教学活动过程的设计是建立在学生已有的认知发展水平和知识经验基础上的。开课即创设了生动有趣的、儿童喜闻乐见的比赛场面，使学生在具体的情境中体会“前”“后”的位置关系，让学生亲身经历观察、讨论的活动过程，使他们能按前、后的顺序描述物体所在的位置，初步培养学生的空间观念。

第2课时上下

教材第64～65页

1．通过在具体的情境中观察、思考，认识上下的位置与顺序，体会上下的相对性。

2．能够联系生活中的实际情境，描述物体的上下位置关系。

3．通过观察、交流等活动，体会上下在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。

重点：能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位