写作课堂：如何在议论文中使用好引用论证 统编版高二语文选择性必修上册.docxVIP

如何在议论文中“说好”一句话

在议论文写作中，引用论证是同学们最常使用的论证方式之一。然而，不少同学在引述他人观点时，语言往往显得单调平直，习惯性地依赖“XXX说……”这样千篇一律的句式。想要让文章语言更具表现力与文采，关键在于选用准确而生动的“言说”动词，通过一词一句，精准描摹人物发言时的情态与立场。

为此，我们整理了一份“言说”动词体系表，涵盖不同语境与语气下的表达方式，助你笔下的每一句引用，都言之有物、言之有情。学会精心挑选最传神的那个动词——让每一次引用，都成为思想的火花。

“言说”动词体系表

核心层次

功能

类别

示例词汇

核心语义与用法

第一层：

核心动词

现代

通用

说、讲

最中性、最核心的动词，用于绝大多数情况。

文言/

书面

言、语、道、云、曰、谓

构成文言基础或带有书面色彩。“曰”、“谓”后直接接内容；“云”常引述。

交流

互动

谈、聊、叙、述、唠（嗑）

强调“交谈”的过程和双向性。“叙/述”侧重有条理地讲述。

第二层：

情态与声量

高强度

情感

怒吼、咆哮、痛斥、斥责、叱骂、咒骂

强烈的愤怒、谴责。

悲伤

痛苦

哀叹、哭诉、泣诉、呜咽、唏嘘、哽咽

悲伤、痛苦、无奈的情绪。

喜悦

赞叹

赞叹、称赞、赞赏、笑称、打趣

喜爱、赞美、欢乐的情绪。

高声

高喊、高呼、大叫、呐喊、疾呼

提高音量，引起注意或表达激昂情绪。

低声

低语、悄声、喃喃、细语、耳语、呢喃

降低音量，表示私密、亲密或不想张扬。

第三层：

功能与目的

问答

回应

问、询问、质问、诘问、反问、答、回答、回复、答应、应答

完成问答的基本交流环节。“质问/诘问”带逼问意味。

要求

指令

命令、下令、吩咐、指令、告诫、叮嘱、嘱咐、敦促

要求对方做某事。“命令”最强，“叮嘱”最柔。

建议

规劝

建议、提议、劝告、规劝、奉劝、说服

提出意见，希望对方接受。

陈述

宣告

宣布、宣告、宣称、声明、发布、陈述、陈述

公开、正式地使众人知晓。

评价

议论

评论、评价、议论、评判、苛责、批判

对人对事发表看法，可褒可贬。

解释

说明

解释、解说、阐明、说明、澄清、辩护

使道理或情况更清晰，消除疑虑。

坦白

否认

坦白、承认、招认、供认、否认、狡辩、诡辩

陈述或隐瞒事实，常用于对抗性语境。

传授

指导

教导、教诲、指导、传授、讲课、授课、点拨

传递知识、技能或道理。

第四层：

关系与互动

信息

传递

汇报、报告、呈报、禀报、转达、传达、透露

信息在上下级或特定关系间的传递。

情感

交流

倾诉、诉说、吐露、畅谈、交心、安慰、抚慰

侧重于情感的沟通与慰藉。

观点

交锋

讨论、商议、商量、辩论、争辩、反驳、驳斥

观点之间的碰撞、交流与磨合。

日常

互动

搭话、搭讪、寒暄、问候、招呼、道歉、道谢

维持社会关系的日常礼貌用语。

在议论文中，我们也常常需要引用研究数据、学术报告、历史典籍、法律法规等作为论据。这些“发言者”并非具体的人，因此选对动词，不仅能准确传达信息，更能体现写作者的学术素养和严谨性。

非人物引用动词体系表

引用

主体

功能类别

示例词汇

核心语义与用法

研究/数据/实验结论

陈述结果

显示、表明、揭示、证明、证实、指出

中性客观地呈现结果。“显示”最中性，“证实”强调验证了某观点。

揭示规律

揭示、揭露、印证、凸显、彰显

强调暴露了内在规律、问题或本质，通常有深意。

预测趋势

预测、预示、预估、推断

用于引用基于研究得出的未来趋势或可能性。

支持观点

支持、佐证、支撑

强调该研究为某一观点提供了证据。

书籍/典籍/经典文本

记载事实

记载、记录、描述、写道、记述

客观表述文本中存在的内容。

阐述观点

阐述、阐释、阐明、论述、说明、诠释

强调文本对某个道理、观点进行了系统说明。

提出主张

提出、倡导、主张、弘扬

强调文本发出了某种倡议或核心思想。

揭示本质

揭示、洞见、洞察

强调文本具有深刻的预见性或看透了本质。

洞见/洞察?可用作名词，如“展现了惊人的洞见”。

法律/法规/政策文件

规定条文

规定、规范、明确、限定

客观陈述法律条文的具体内容。

强调原则

强调、重申、彰显、宣示

强调法律/政策所突出的原则或精神。

禁止倡导

禁止、严禁、允许、鼓励

直接引用法律/政策中的强制性或倡导性条款。

现象/趋势/历史事件

说明道理

说明、印证、反映、体现、象征

通过具体现象指向背后的道理或趋势。

警示教训

警示、告诫

强调从历史或现象中应吸取的教训。

句式转化技巧

一、权威引用类：引用名人名言、经典论述

原句：孔子说：“学而时习之，不亦说乎。”

转化1（文言书面）：孔子有言：“学而时习之，不亦说乎。”

转化2（评价议论）：孔子曾精辟地指出：“学而时习之，不亦说乎。”

转化3（传授指导）：孔子谆谆教诲后人：“学而时习之，不亦说乎。”

原句：马克思说：“实践是检验真理