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西师版《综合实践活动》活动设计方案
五年级（下）册
活动专题
1“话说节俭”
活动时间
1课时
活动目标
1、引导学生深入生活，采取观察、查询、访问等方法，能经过多个渠道进行调查，了解生活中节俭事宜。
2、经过探究、体验活动，学会和家人交往、合作技能，培养和家人交往、合作意识，培养节俭良好心理品质。
3、经过体验活动，使学生知道节俭。
活动方法
查阅图书资料法、调察访问法、体验法
活动形式
分组合作，经过自己生活中情景体验等形式开展活动。
活动准备
到现在自已节俭事例准备。
活动过程
复备
（一）实践体验探究
1.震撼人心，说节俭事例，激发学习动机。
讲自己准备小说
老师引导：听小说，反思回想自己节俭。
2.确立活动目标：
师引导：怎样节俭，做节俭人。
3.学生分组课外交流察访活动。
（二）讨论交流（可由学生主持，也可由老师主持）
1.小说激趣引导。
老师介绍2页图片小说。
2.交流“联合国要求每十二个月10月31日是世界勤俭日”。
师引导：为何国家做这么要求呢？
生答
3.讨论：我们生活中不节俭这些做法对吗？
引导学生讨论：节俭影响我们进步，影响我们健康成长，形成健康心理和节俭良好习惯。
4.填写我访问统计
师引导生答
5.整理小结：是呀，一个微笑，一点节俭，全部是我们良好品德表现。大家快把它统计下来吧。
（三）体验深化
用今天学到“话说节俭”处理自己节俭问题。
（1）激发情感：把你最想说话，最想表示意思，写下来，画一画，用今天学到“话说节俭”处理自己节俭问题。
（2）学生制作“话说节俭”。
（3）同学之间交流，处理自己生活中出现节俭问题。
（4）谈一谈自己听、看、用“话说节俭”处理自己生活中出现节俭真实感受，然后再填写4页我们宣传计划。
（四）活动总结
师引导：经过对“话说节俭”研究，你学会了什么？引导生总结。如：学会了怎样正确地节俭；知道了多个多样节俭；感受到了节俭是中华传统美德等等。
（五）活动深化扩展：
利用“话说节俭”方法，给父母做一件事，说一句话，送一件小礼品，让亲节俭活动更甜蜜！
活动反思：
活动专题
2“人人节省有意义”
活动时间
1课时
活动目标
1、引导学生深入生活，采取观察、查询、访问等方法，能经过多个渠道进行调查，了解人人节省有意义。
2、经过探究、体验活动，培养良好心理勤俭节省品质。
3、经过人人节省有意义，使学生知道节省。
活动方法
查阅图书资料法、调察访问法、体验法
活动形式
分组合作，经过查阅图书资料、调察访问、情景体验等形式开展活动。
活动准备
思索整理节省意义
活动过程
复备
（一）实践体验探究
1.震撼人心，提出人人节省有意义，激发学习动机。
出示生活中节省事例图片
老师引导：说说自己节省小说。
2.确立活动目标：
师引导：你有哪些节省好措施。
3.学生分组课外交流察访活动。
（二）讨论交流（可由学生主持，也可由老师主持）
1.小说激趣引导。
老师介绍5页图片小说。
2.交流“废品回收、随手关灯、饭菜打包”意义。
师引导：生答
3.讨论：这些做法对吗？
引导学生讨论：人人节省有意义，节省影响我们进步，影响我们健康成长。
4.交流填写观察统计：我看到节省现象有
师引导生答
5.整理小结：人人节省有意义
（三）体验深化
用今天学到“人人节省有意义”处理自己生活中出现问题。
（1）激发情感：把你最想说话，最想表示意思，写下来，画一画。
（2）学生制作了解书6页知识，进行学习。
（3）同学之间交流页7我为节省献良策，处理自己对人人节省意义思索。
（4）谈一谈自己对学节省妙招，并进行统计。
（四）活动总结
师引导：经过对“人人节省有意义”研究，你学会了什么？引导生总结。如：学会了怎样节省，知道了节省重大意义。
（五）活动深化扩展：
知道了“人人节省有意义”，在生活中行动起来吧！
活动反思：
活动专题
3“科技节能知多少”
活动时间
1课时
活动目标
1、引导学生深入生活，采取观察、查询、访问等方法，了解科技节能。
2、经过研读、体验活动，培养对科技节能认识。
3、经过读书活动，使学生知道科技节能。
活动方法
查阅图书资料法、调察访问法、体验法
活动形式
分组合作，调察访问、情景体验等形式开展活动。
活动准备
了解科技节能
活动过程
复备
（一）实践体验探究
1.看书第8页图片，介绍科技节能，激发学习动机。
生看书并说说知道知识
老师引导：看书名，了解其内容。
2.确立活动目标：
师引导：我们生活中有哪些科技节能现象。
3.学生分组课外交流活动，写出我看到科技节能事例。
（二）讨论交流（可由学生主持，也可由老师主持）
1.小说激趣引导。
老师介绍9页节省能源改善及思索。
2.交流“科技节能思索”。
师引导：生答
3.讨论：科技节能有什么收获？
引导学生讨论：让我们进步，让我们健康成长。
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