河北省2019年中考英语听力真题分析.docxVIP

中考英语听力作为语言输入的重要环节，其考查的不仅是学生对语音、词汇、语法的辨识能力，更侧重于对日常交流信息的捕捉、理解与快速反应能力。本文将以河北省2019年中考英语听力真题为研究对象，从整体命题特点、各题型考查重点及学生常见失分点等方面进行深入分析，并据此提出针对性的备考建议，以期为后续的英语教学与复习提供有益参考。

一、整体概述：延续稳定，注重实用

2019年河北省中考英语听力部分在整体结构、题型设置和难度梯度上基本延续了近年来的稳定风格，充分体现了《英语课程标准》及中考考试说明的要求。试卷选材紧密围绕学生的日常生活、学习场景及社会热点，语言地道、真实，具有较强的实用性和交际性。听力材料的语速适中，语音清晰，主要以英式发音为主，符合初中生的认知水平和听力习惯。整体而言，试题既考查了学生的基础语言知识，也兼顾了对其综合语言运用能力的检测。

二、各题型特点及考查能力分析

（一）听句子选图片(SectionA,Part1)

此题型通常为若干道小题，每题给出一个句子，要求考生从所给的三幅图片中选出与句子内容相符的一项。

*考查重点：主要考查学生对简单句子的字面理解能力，以及将语言信息与视觉信息进行快速匹配的能力。句子内容多涉及数字、颜色、天气、动作、日常物品、职业等基础词汇和表达。

*典型例题特点：句子结构相对简单，多为简单句或简短的并列句。图片信息直观，干扰项的设置有时会利用与关键词相关但并非句子核心意义的内容。例如，句子可能描述的是“男孩在跑步”，干扰项图片可能是“男孩在走路”或“女孩在跑步”。

（二）听对话选择答案(SectionA,Part2SectionB,Part1)

这部分通常包括短对话和长对话两种形式，每段对话后设置1-3个问题。

*考查重点：

1.细节信息捕捉：这是该题型最主要的考查点，包括时间、地点、人物、事件、原因、结果、数字、价格、数量等具体信息。

2.简单推理判断：根据对话内容推断说话人的态度、意图、关系或对话发生的场景等。例如，通过对话中提到的“menu”,“order”,“delicious”等词推断场景可能在餐厅。

3.主旨大意理解：偶尔会考查对对话主要内容的概括能力。

*典型例题特点：对话内容源于学生熟悉的生活场景，如购物、问路、看病、打电话、谈论天气、学校生活、家庭活动等。问题设置直接明了，答案往往能从对话中直接获取或通过简单推断得出。长对话相较于短对话，信息容量更大，逻辑关系稍复杂，需要学生更专注地听取关键信息。

（三）听短文选择答案/填空(SectionB,Part2)

短文部分通常为一篇独白或故事，长度适中，后设若干问题或填空任务。

*考查重点：

1.细节理解与信息筛选：如同对话理解，短文中的具体信息是考查重点。

2.整体理解与逻辑梳理：考查学生对短文主旨大意、主要情节发展以及人物情感变化的把握。

3.简单推断与归纳：根据短文内容进行一定的逻辑推理，理解弦外之音或归纳总结作者意图。

4.信息转换能力：若涉及填空，则考查学生对听到的信息进行简单的词汇转换或记录能力（如数字、人名、地名等）。

*典型例题特点：短文题材广泛，可能涉及人物故事、科普知识、文化习俗、学校生活、环境保护等。语言相对规范，情节连贯。填空题（若有）通常要求填写的是关键信息词，如名词、动词、形容词或数词，对拼写准确性有要求。

三、学生答题常见问题分析

通过对学生答题情况的观察和总结，2019年中考听力部分学生易出现的问题主要有：

1.审题不清，答非所问：部分学生在听录音前未能充分利用时间阅读题干和选项，导致听的过程中目标不明确，抓不住关键信息。

2.细节遗漏或混淆：由于听力材料转瞬即逝，学生若注意力不集中或短时记忆能力较弱，容易遗漏关键细节或将相似信息混淆。

3.词汇障碍：对某些核心词汇、习惯表达或数字（尤其是基数词和序数词）的听力辨识能力不足，直接影响理解。

4.推理判断能力欠缺：对于需要通过上下文进行简单推断的题目，学生往往只能停留在字面意思的理解，难以进行有效联想和判断。

5.心理因素影响：部分学生存在紧张情绪，一旦某一题未听清，便会影响后续题目作答，甚至出现“连锁反应”。

6.语音辨识能力：对连读、弱读、失去爆破等语音现象不熟悉，或对不同口音（尽管中考以标准音为主）的适应能力较弱。

四、备考策略与建议

针对上述分析，结合2019年中考听力的特点，对未来考生的备考建议如下：

1.夯实语言基础，扩大词汇量：掌握课标要求的词汇和习惯用语是提升听力理解能力的前提。尤其要注意一些口语中常用的短语和表达。

2.强化听力训练，注重方法：

*精听与泛听结合：精听要求学生逐字逐句听