《英语》（新标准）小学修订版五年级上册Unit 1教学设计.docxVIP

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5AU1Eathealthily

一、单元主题

单元主题：“Eathealthily”，本主题属于“人与自我”的主题范畴，涉及“饮食与健康”。

主题意义：引导学生了解健康饮食的重要性，学会科学合理饮食，形成良好的饮食习惯。

二、单元教学目标

本单元学习后，学生能够：

1.用英语说出常见的食物；

2.在语境中运用核心语言向他人提出合理的饮食建议；

3.区分健康和不健康的食物，并向他人介绍；

4.描述科学饮食、合理选择食物的重要性。

三、分课时教学设计

第一课时（Getready）

1.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）在观察图片的活动中，感知、获取常见食物的英文名称；

（2）识别健康与不健康的食物，初步了解食物的基本分类。

2.课时核心语言

【核心词汇】

fish,beef,noodle,milk,fruit,vegetable,candy,chocolate,cola,cake,chip

3.教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在观察图片的活动中，感知、获取常见食物的英文名称。

1.Askandanswer.

学生回答问题：What’syourfavouritefood?初步感知本单元的话题。

2.Lookandsay.

学生观察图片，认读图片中的食物名称。

3.Thinkandanswer.

学生小组活动，讨论问题：Whichfooddoyouofteneat?

教师观察学生能否在问答活动中感知本单元的话题。

教师观察学生能否准确运用食物的名称表达自己的观点，给予必要的指导。

2.识别健康与不健康的食物，初步了解食物的基本分类。

4.Lookandanswer.

学生观察图片，思考图片中西兰花和冰淇淋分别代表的饮食类型。接着在教师的引导下初步感知健康饮食的话题。

5.Workinpairs.Thinkandshare.

学生小组活动，分享自己喜欢吃的食物，并判断食物健康与否。

6.Thinkandshare.

学生思考并回答：Whatdoyouknowaboutfoodgroups?

7.Let’slearn.

学生在教师的引导下初步了解食物的基本分类。

教师观察学生能否正确理解食物的健康与不健康，适时给予指导。

教师观察学生能否正确表达自己喜欢的食物并准确判断食物是否健康，给予必要的指导和鼓励。

作业内容

1.熟练掌握本课中表示食物的词汇，并以问答的形式与家人、朋友分享自己了解的食物分类。

2.借助图片，说一说你最爱的食物，并判断它是否健康。

第二课时（Startup）

1.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）在看图片、听读故事的活动中，理解故事大意，感知、理解提建议的基本句型；

（2）借助故事图片，小组合作进行角色扮演；

（3）通过补全句子和小组对话活动，运用所学语言对他人的饮食提出建议。

2.课时核心语言

【核心词汇】

soup,chicken,apple,potato

【核心句型】

Don’t...

Youshould...

3.教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

在看图片、听读故事的活动中，理解故事大意，感知、理解提建议的基本句型。

1.Let’sreview.

学生根据图片，复习第一课时所学的食物名称和分类。

2.Lookandguess.

学生观察图片并猜测：Wherearethey?Whataretheydoing?

3.Readandcheck.

学生阅读课文，验证自己的猜测。

4.Readagainandanswer.

学生再读课文，回答问题：WhatdoesMrSmartaskSamtodo?DoesSambringbacksomevegetables?WhatdoesSambring?Aretheyhealthy?

5.Listenandread.

学生听录音，跟读课文。

6.Readagainandwrite.

学生根据课文内容，完成教材活动2。分别写出Sam和Amy选择了哪些食物。

7.Thinkandanswer.

学生思考并回答：Whoseplatehashealthyfood?Why?Whatcanyoulearnfromthestory?

教师观察学生能否从图片中提取关键信息、预测故事背景，必要时提供帮助。

教师观察学生能否理解课文内容并准确找出问题的答案，给予必要的指导和鼓励。

教师根据学生的完成情况，评价其是否理解课文内容。

2.借助故事图片，小组合作进行角色扮演。

8.Working