《英语》（新标准）小学修订版五年级上册Unit 5教学设计.docxVIP

PAGE13

5AU5Lookintothefuture

一、单元主题

单元主题：“Lookintothefuture”，本主题属于“人与社会”的主题范畴，涉及“科学技术改变生活”。

主题意义：?引导学生思考科技发展对人类生活的影响和意义，积极展望未来，努力创造未来。

二、单元教学目标

本单元学习后，学生能够：

1.用英语描述未来生活；

2.运用核心句型谈论对未来机器人、未来城市等未来生活的猜想；

3.掌握字母y和字母组合igh、ie在单词中的发音；

4.制作有关未来生活的海报，感受科技发展对生活的影响，积极展望未来。

三、分课时教学设计

第一课时（Getready）

1.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）借助图片，对《小灵通漫游未来》一书有初步了解，获取前人对未来的猜想；

（2）根据图片，对未来生活进行简单描述；

（3）从不同方面对未来生活展开想象和描述。

2.本课时核心语言

【核心词汇】

travel,future

【核心句型】

Whatwillthefuturebelike?

3.教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.借助图片，对《小灵通漫游未来》一书有初步了解，获取前人对未来的猜想。

1.Let’sthink.

学生从单元主题进入学习，理解future的含义。

2.Thinkandanswer.

教师引导学生思考：DoyouknowthebookXiaolingtongTravelsintheFuture?Whowroteitandwhatisitabout?

教师引导学生思考，鼓励学生大胆思考和表达。

2.根据图片，对未来生活进行简单描述。

3.Lookandsay.

学生观察图片，思考并回答问题：Whatwillthefuturebelike?学习并理解词汇3-Dprinted、drive、pet和space。

4.Let’sread.

学生朗读与图片相关的短语。

5.Let’smatch.

学生将短语和相应的图片进行配对。

教师观察学生能否说出图片内容，理解词汇含义。教师可以借助图片帮助学生理解。

教师观察学生能否把短语和相应的图片正确配对，评价学生对短语的理解情况。

3.从不同方面对未来生活展开想象和描述。

6.Lookandchoose.

学生看图思考：Whatdoyouthinkofthefuture?并用“Ithinkpeoplewill…”进行回答。之后两人一组进行问答。

7.Let’ssummarise.

学生在教师引导下总结本课时从哪些方面谈论了未来生活。

教师进行小组巡视，对有需要的学生给予帮助。

教师根据学生的理解情况，帮助学生进行总结。

作业内容

1.读一读教材第50页和第51页的短语。

2.借助课文图片，说一说你眼中未来的样子。

第二课时（Startup）

1.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）在看、听、读等活动中，理解故事大意，梳理机器人能做的事情；

（2）运用一般将来时对不同机器人的功能进行提问和描述；

（3）运用所学语言介绍自己设计的机器人。

2.本课时核心语言

【核心词汇】

future,robot

【核心句型】

Whatwillitdoforpeople?

Itwill...

Willit…?

Yes,itwill./No,itwon’t.

3.教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在看、听、读等活动中，理解故事大意，梳理机器人能做的事情。

1.Let’sreview.

学生根据图片，回忆第一课时的主要内容，并用“Peoplewill...”简单描述图片。

2.Lookandsay.

学生根据教师给出的情境图推断：What’sDaming’sdadmaking?

3.Listenandanswer.

学生听故事录音，回答问题：What’sDaming’sdadmaking?HowdoesDamingthinkoftherobot?

4.Let’sthink.

学生继续思考：Whatwillthecoolrobotdo?

5.Readandunderline.

学生读故事，画出机器人可以做的事情。

6.Let’ssay.

学生细读故事，回答问题：Whatwilltherobotdo?然后拓展思考：Whatchoresdoyouthinktherobotmaydo?Whatgamesorsportsdoyouthinktherobotwillplay?W