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有关五年级数学说课稿范文锦集七篇
我将分以下五个部分进行说课
一、对本课的理解和思考
二、对教学目标和重难点的把握
、对教学设计的思考
四、对教法、学法的理解
五、说教学过程
一、对本课的理解和思考
1、对教材的理解
教材地位和作用
梯形面积的计算是是在学生掌握了平行四边形、角形
和梯形的特征以及掌握了长方形、正方形面积计算公式的基
础上学习的。本单元知识的学习，能满足解决日常生活和生
产中的实际问题的需要，要进一步学习圆的面积和立体图
形的表面积的基础。
本单元包括四部分内容：平行四边形的面积、角形的
面积、梯形的面积和组合图形的面积。平行四边形面积计算
的教学是以长方形面积计算做基础的，先借助数方格的方
法，得到平行四边形的面积，再通过割补、平移，把平行四
边形转化成长方形，继而推导出平行四边形的面积公式。
角形的面积计算又是以平行四边形的面积计算做基础的。最
后是梯形的面积，既可以转化成角形，又可以以平行四
边形面积的计算做基础。种基础图形面积计算的联系比较
紧密，探索的要求逐步提高，组合图形的面积更是以这些
基本图形为基础来计算的
2、对学生的分析
学情分析
(1)学生已有的能力基础:
五年级学生，善于独立思考，乐于合作交流，语言表
达能力较强，十分愿意发表独立见解，有较好的学习数学
的能力，他们已经掌握了梯形的特征和长方形、平行四边形
以及角形的面祇推导过程，知道了拼摆、害U补、平移的基
本操作方法，也理解了数学的“转化”思想。这些都为本节
课的学习奠定了坚实的基础
(2)学生能力的增长点：
学生对梯形面积计算公式的推导有一定的困难。让学生
理解由梯形转化成已学过的图形的方法来求面积是一个难
点，需要学生在探索活动中，循序渐进地进行操作与观察,
从而使学生进一步理解平面图形之间的转换关系，发展空
间观念。
(3)困惑点：
学生对梯形面积公式的推导方法是否能呈现多样，即
使方法呈现多样，公式推导存在困难。
二、教学目标和重难点
知识与能力：
掌握梯形面积公式，会用公式计算梯形的面积。
过程与方法：
经历小组探索、讨论、归纳等探索梯形面积公式的过程。
情感态度与价值观：
感受梯形面积公式推导过程的探索性和方法的多样化,
增强数学学习的信心。
教学重点：理解梯形面积公式，掌握计算方法。
教学难点：通过图形的转化推导梯形面积公式。
、对教学设计的思考
1）提出问题、关注学生生活经验。
2）迁移类推、遵循学生认知规律。
3）有放有收、捕捉学生课堂生成。
4）练习梯度、促使学生各有所获。
四、对教法、学法的理解
教学方法：本课采用引导法、尝试教学法、直观演示法、
合作究法等方法。
学习方法：本课运用、知识迁移类推、动手操作、小组
合作学习等学习方法。
五、说教学过程
（一）提出问题，情境引入
学生认真观察情景图，了解车
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