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2025年幼儿园案例试题及答案

案例一：中班建构区城堡保卫战事件

周三上午9:20，中（3）班建构区里，6岁的小宇和5岁的朵朵正用木质积木搭建魔法城堡。小宇负责搭建主楼，朵朵在旁边装饰围墙。当小宇试图将一块三角形积木放在屋顶时，朵朵突然拿走积木说：这个应该放在大门上，像皇冠一样才漂亮！小宇立刻抢回积木，推了朵朵一下：我是设计师，我说了算！朵朵摔倒在地，眼眶泛红但没哭，捡起旁边的长方形积木朝小宇扔去，正好砸中他的手臂。此时，建构区其他3名幼儿停下搭建，有的旁观，有的小声说要告诉老师。

问题1：分析小宇和朵朵冲突的主要原因，需结合中班幼儿社会领域发展特点。

问题2：作为当班教师，应采取哪些步骤介入冲突？请说明每一步的具体做法及依据。

问题3：冲突解决后，教师可开展哪些后续活动巩固教育效果？

答案及解析：

问题1：冲突主要原因包括三方面。其一，中班幼儿（4-5岁）处于自我中心向去自我中心过渡阶段（《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域指出），小宇强调我是设计师体现以自我为中心的决策模式；朵朵则试图表达个人审美需求，双方均未形成有效协商意识。其二，角色分工不明确，搭建前教师未引导幼儿讨论设计师装饰师等角色职责，导致对材料使用权的认知冲突。其三，情绪调节能力较弱，小宇用推表达不满，朵朵用扔积木反击，符合中班幼儿情绪易冲动，调节方式单一的特点（《指南》社会领域目标2指出