2020年浙江省宁波市教师招聘联考 教育基础理论知识试题答案及解析.pdfVIP

一、简答题

1、班集体发展呈现螺旋式上升的特点。(  )

参考答案：B

解析：【喵呜刷题小喵解析】：班集体的发展是一个复杂的过程，它受到多种因素

的影响，包括学生的成长、教师的引导、学校环境等。这些因素相互作用，使得班

集体的发展呈现出螺旋式上升的特点。具体来说，班集体的发展不是一帆风顺的，

而是伴随着起伏和波动。当班集体面临挑战和困难时，可能会经历一段时间的停滞

或倒退，但随着时间的推移，班集体会逐渐克服困难，实现自我超越，达到新的高

度。这种螺旋式上升的特点，反映了班集体发展的动态性和复杂性。因此，选项B

“班集体发展呈现螺旋式上升的特点”是正确的。

2、发现法是美国心理学家斯金纳所提倡的一种教学方法。(  )

参考答案：A

解析：【喵呜刷题小喵解析】：发现法是由美国心理学家斯金纳所提倡的一种教学

方法，这个陈述是正确的。斯金纳是美国著名的行为主义心理学家，他主张通过观

察和实践来发现事物的本质和规律，这种学习方法也被称为发现学习。因此，这个

题目陈述的事实是正确的，答案为A。

3、启发性原则的核心就是用“问答法”教学，实质就是老师少讲，学生多学。(  

)

参考答案：A

解析：【喵呜刷题小喵解析】：启发性原则的核心是用“问答法”教学，实质是老师

少讲，学生多学。这个原则强调了学生的主动性和积极性，通过提问和回答的方式

，激发学生的学习兴趣和探究欲望，从而提高学生的自主学习能力和思维能力。因

此，这个原则的核心就是老师少讲，学生多学，通过问答法来引导学生主动学习和

思考。所以，答案为A。

4、多元智能理论的教学意义之一是多一把衡量的尺子，让学生有成功感。(  )

参考答案：B

解析：【喵呜刷题小喵解析】：多元智能理论认为，每个人都在一定程度上拥有多

种智能，这些智能在不同的情境中以不同的方式表现出来。这意味着每个人在不同

领域都有自己的优势和长处，成功感的获得并不局限于传统学科和考试标准。因此

，使用多元智能理论的教学，应该采用多种评估方法和标准，让每个学生都有机会

展示自己的才能，从而让他们感到成功。因此，多一把衡量的尺子，让学生有成功

感，符合多元智能理论的教学意义。故选B。

5、德育过程具有“多开端性”，不必按照“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以

恒”的次序进行。(  )

参考答案：B

解析：【喵呜刷题小喵解析】：德育过程具有“多开端性”，意味着德育的实施不必

按照固定的次序进行。题目中提到的“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”

是德育过程中常见的步骤，但它们并非固定的顺序。德育的实施可以根据实际情况

和个体需求进行灵活调整，因此不必按照特定的次序进行。因此，题目中的说法是

正确的，答案为B。

6、儿童道德评价的发展经历了从他律到自律的过程。(  )

参考答案：B

解析：【喵呜刷题小喵解析】：儿童道德评价的发展经历了从他律到自律的过程，

这是皮亚杰的道德发展阶段理论中的一个重要观点。在他律阶段，儿童倾向于以外

在规则和标准来评价行为，认为权威人士（如父母、老师）的意见和规则是绝对的

、不变的。而在自律阶段，儿童开始内化这些规则，形成自己的道德判断标准，能

够基于自己的价值观和内在标准来评价行为。因此，题目中的说法是正确的，答案

为B。

7、活动课程重视学生对知识的系统学习，便于学生对知识的掌握和运用。(  )

参考答案：A

解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题是一道判断题，考察对活动课程的理解。活动

课程重视学生的实践经验和兴趣，通过活动来让学生掌握知识，而不是通过系统的

学习。因此，活动课程并不重视学生对知识的系统学习，也不便于学生对知识的掌

握和运用。所以，题目的说法是错误的，答案为A。

8、培养创造性思维并不是提倡发散思维，反对集中思维。(  )

参考答案：B

解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考察对创造性思维与发散思维和集中思维关系

的理解。创造性思维并不是简单地提倡发散思维，反对集中思维。实际上，创造性

思维需要同时运用发散思维和集中思维。发散思维有助于产生新的想法和观点，而

集中思维则有助于在这些想法和观点中选择和优化最合适的解决方案。因此，单纯

的发散思维或集中思维都无法充分发挥创造性思维的优势。所以，题目中的说法是

不准确的，答案为B。

9、短时记忆的容量是5-9个数字。(  )

参考答案：A

解析：【喵呜刷题小喵解析】：短时记忆的容量是5-

9个数字，这是心理学中的一个基本常识。题目中的陈述是一个事实，没有需要编

程的部分。因此，答案应该是A，表示这是一个事实