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（5）探索技术丰富的有效教学模式“以传递知识”为目的的传统教学模式已不能满足时代发展的需求，把这种单一的教学模式向多种模式转变势在必行，而信息技术在教育中的应用，使得这种转变成为可能。信息技术推动了教育的变革与发展，有效地提高了教学质量。祝智庭在1996年提出（2001年修订）信息化学习模式的分类，把信息化学习分为四大组态：班级差异化教学、小组合作研究型学习、个人兴趣拓展学习、网众互动生成性学习。网众互动生成性学习是伴随Web2.0的出现而产生的，学习者之间的互动与交流不仅仅局限在真实的面对面环境中，还可以借助于博客、聊天室、BBS等网络工具进行互动。（6）基于云计算的数字化校园（教育云）的探索应用典型教育云建设方案：“校园云——区域云——公共云”三层架构：在“班班通”建设的基础上搭建信息化教室，形成数字化校园；在构建数字化校园云基础上，以区域学校间信息共享、资源共建为目标，进一步建立区域级教育云，实现区域教育信息、教学资源的统一管理及异地远程教学；（7）碎片化学习百度百科认为，碎片化学习通过对学习内容或者学习时间进行分割，使学员对学习内容进行碎片化的学习，这样的学习方式称为碎片化学习。碎片化学习讲究短、平、快。我们在利用碎片时间进行学习的时候，可以学会多读浓缩本、精华本，学会在网上快速“冲浪”，在最广阔的范围内涉猎知识，学会快而准地搜索自己需要的资料来学习，其实并没有想象的那么困难，关键是人的习惯与理念的转变。以手机为例，目前中国手机上网用户已经相当于美国全国人口数量，而且这一数字仍在快速攀升。2011年尼尔森在线研究表明，中国互联网用户在各类移动上网的设备选择中，手机上网以93%占据榜首，紧接着是笔记本计算机（81%）。手机微博作为交流沟通类应用的代表，是现阶段推动移动互联网发展的主流应用。我国教育信息化发展规划发布2.开放1.融合4.创新3.协同5.变革2015年，从宏观层面来看，教育信息化可能出现如下特点。2015教育信息化态势融合信息技术在各学科中的应用已成为“新常态”。比如现在北京的学校中，如果真的不让用电脑和PPT，可能很多老师真的已经不知道该怎么去讲课了，这也标志着信息技术已经有机融合到这些老师的日常教学中了。需要指出的是，融合其实已经成了时代的关键词，比如真实世界和虚拟世界之间的融合使得在虚拟环境中学到的知识就成了未来真实环境中解决问题的方法。云计算：像用电、水一样使用信息系统从教育云到云教育云计算时代学习环境的特点第一，学习已不再被局限在学校机构的范围中，而是有着更广泛的空间。学习者可自行创建和管理的空间，学习活动也更多地由学习者自主支配，而不是学校机构来控制；第二，学习者控制和管理个人学习，选择所需要的学习资源和服务，不同的学习者会选择不同的学习内容和工具来创建其个人学习环境；第三，在云计算支持下，个人学习环境的基本要素如文本、音视频、培训等都可以由云服务实现控制和管理；第四，学习者只要通过浏览器，即可获取构建学习环境所需的数据和服务，而不需再掌握复杂的软件操作，这样极大降低了学习环境构建的门槛。云计算对信息化教学的影响1.对教学资源建设的影响软件硬件通过云计算提供的IT基础架构，可以节约成本，不用再投资购买昂贵的硬件设备，负担频繁的维护与升级。云计算为学校提供经济的应用软件定制服务。学校接入这类云计算服务后，无需再花费大量资金去购买商业软件授权，客户端的本地电脑只需联入网络即可享受云服务。在SIMtone公司为学校提供的“通用云计算服务”项目中，学校可选择使用公司提供的桌面型瘦客户端和基于华硕Eee架构的笔记本电脑SNAPbook——这类设备没有操作系统和内部数据处理过程，价格也非常低廉。一个典型的案例是谷歌的云计算服务GoogleApps，它为用户免费提供了字处理、电子表格、演示文稿制作、网页制作及电子邮件等应用软件。（1）在传统教学中应用云服务技术。（2）在线教学与传统教学相结合。（3）完全在线的教学方式。2.教师教学观念的影响3.对教师教学方式的影响4.对学生学习方式的影响5.对学习评价方式的影响在未来的教学中教给学生怎样收集信息、整理信息及加工信息成为首要任务。学生走出来，主动地去“云”里漫游，有目的地找寻信息。对教师教的评价可以通过多种途径实现，如学生的满意度、学生知识的把握程度等；对学生评价如多种评价方式相结合、根据学习目标评价等云计算对信息化教学的影响坚决摈弃只注重专业知识灌输的应试教育做法，注重学生的全面发展与个性特征充分开发，养成基于云计算环境的学习和生活环境。大数据：未来的基础随着在线