中学物理力学实验教学指导手册.docxVIP

中学物理力学实验教学指导手册

前言

物理学是一门以实验为基础的自然科学，力学作为物理学的基石，其概念的建立、规律的发现和理论的完善，都与实验紧密相连。中学物理力学实验教学，不仅是帮助学生理解物理概念、掌握物理规律的重要途径，更是培养学生观察能力、动手操作能力、分析解决问题能力以及科学探究精神的关键环节。本手册旨在为中学物理教师提供一套系统、实用的力学实验教学指导，以期更好地提升力学实验教学的质量与效果，激发学生学习物理的兴趣，培养其科学素养。

第一章中学物理力学实验教学的基本原则与安全规范

1.1实验教学的基本原则

中学物理力学实验教学应遵循以下基本原则，以确保教学目标的有效达成：

*学生主体性原则：实验教学应充分发挥学生的主体作用，鼓励学生积极参与实验设计、操作、观察、记录、分析和讨论的全过程，变被动接受为主动探究。教师应作为引导者和组织者，创设良好的探究氛围。

*科学性原则：实验原理、实验方法、实验操作以及实验数据的处理都必须符合科学原理。要保证实验方案的严谨性，实验器材的规范性，以及实验结果的可靠性。

*循序渐进原则：实验教学内容的安排应符合学生的认知规律和物理学科知识的内在逻辑顺序。从简单到复杂，从基础到综合，逐步培养学生的实验技能和探究能力。

*启发性与探究性原则：实验教学不应仅仅是验证已知的物理规律，更应注重设置问题情境，引导学生通过实验探究未知，培养其发现问题、提出假设、设计实验、分析结果的探究能力。

*安全性原则：安全是实验教学的前提和保障。必须高度重视实验过程中的安全教育，确保学生掌握正确的操作方法，避免安全事故的发生。

1.2实验教学安全规范

安全规范是实验教学顺利进行的根本保证，所有参与实验的师生必须严格遵守：

*实验前准备：

*教师应提前检查实验器材的完好性和安全性，确保符合实验要求。

*学生应认真预习实验内容，明确实验目的、原理、步骤和注意事项，了解所用仪器的性能和操作规程。

*穿着适宜的实验服装，不穿拖鞋、高跟鞋，不佩戴易掉落的饰品，长发应束起。

*实验过程中：

*严格按照实验步骤和教师指导进行操作，不得擅自更改实验方案或违规操作仪器。

*注意力集中，仔细观察实验现象，如实记录实验数据。

*使用仪器时要轻拿轻放，防止损坏。对于有潜在危险的操作（如使用重物、电源等），必须在教师指导下进行。

*保持实验台面整洁有序，实验区域内禁止饮食、喝水及进行与实验无关的活动。

*如遇仪器故障或意外情况，应立即停止实验，报告教师，不得擅自处理。

*实验结束后：

*及时关闭电源、水源，将实验器材清洗干净、整理归位，损坏仪器应及时上报。

*清理实验台面和地面，保持实验室整洁。

*认真处理实验废液、废弃物，不得随意丢弃。

*如实填写实验报告，分析实验结果。

第二章常用力学实验仪器的认识与使用

2.1基本测量仪器

准确测量是力学实验的基础，以下是中学阶段常用的基本力学测量仪器：

*刻度尺：用于测量长度。使用时应注意：

*选择合适量程和分度值的刻度尺。

*刻度线紧贴被测物体，视线与刻度线垂直，估读到分度值的下一位。

*注意零点是否磨损，可选择非零点作为测量起点。

*游标卡尺：用于更精确地测量长度（如直径、深度等）。主要由主尺和游标尺组成。使用时应注意：

*了解游标卡尺的精度（如0.1mm,0.05mm,0.02mm）。

*测量前检查卡口是否密合，有无零误差。

*测量时，被测物体应卡正、卡紧，松紧适度。

*读数时，先读主尺刻度，再读游标尺与主尺对齐的刻度线，并进行相应计算。

*螺旋测微器（千分尺）：用于测量更小的长度，精度更高（通常为0.01mm）。使用时应注意：

*测量前检查零点，记录零点读数。

*旋转粗调旋钮，当测微螺杆接近被测物体时，改用微调旋钮，听到“咔嗒”声时停止。

*读数时，先读固定刻度，再读可动刻度，并估读一位，注意半毫米刻度线是否露出。

*托盘天平（或电子天平）：用于测量物体的质量。使用时应注意：

*天平应放置在水平台面上。

*游码归零，调节平衡螺母使天平平衡（电子天平按“去皮”或“置零”键）。

*左物右码，用镊子夹取砝码，轻拿轻放。

*称量完毕，砝码归盒，游码归零。

*弹簧测力计：用于测量力的大小。使用时应注意：

*了解量程和分度值，所测力的大小不得超过量程。

*测量前检查指针是否指零，若有偏差需进行校零。

*测量时，拉力方向应与弹簧轴线方向一致，避免弹簧与外壳摩擦。

*读数时，视线应与刻度盘垂直。

2.2时间测量仪器

*秒表（停表）：