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二年级下册语文教案范例

一、课题：《小蝌蚪找妈妈》

二、课时安排：2课时

三、学情分析

二年级的学生已经具备一定的识字量和初步的阅读能力，对童话故事抱有浓厚的兴趣。他们好奇心强，乐于探索自然现象。《小蝌蚪找妈妈》这篇课文语言生动，情节有趣，贴近儿童生活，易于激发学生的学习兴趣。但对于课文中出现的一些科学常识（如蝌蚪的生长变化）和部分生字词的理解，仍需要教师的引导和帮助。同时，学生在朗读对话时的语气把握和复述故事的完整性方面可能存在差异，需要针对性指导。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识“蝌、蚪、变”等10个生字，会写“蝌、蚪、池”等7个生字，理解“快活地游来游去”、“大大的脑袋”、“黑灰色的身子”、“甩着长长的尾巴”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话，读出不同角色的语气。

3.了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，能用自己的话简单说说这个过程。

（二）过程与方法

1.通过图文结合、联系生活实际等方法理解词语和句子的意思。

2.通过朗读、小组讨论、角色扮演等多种形式，体会课文内容，培养语感。

3.引导学生观察插图，图文对照，理解课文叙述的顺序。

（三）情感态度与价值观

1.感受小蝌蚪寻找妈妈过程的有趣与艰辛，体会青蛙妈妈对孩子的爱。

2.培养学生对小动物的喜爱之情和对自然科学的好奇心。

3.初步懂得遇事要主动探索，坚持不懈的道理。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.认识并会写本课生字词。

2.有感情地朗读课文，特别是分角色朗读对话。

3.了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程。

（二）教学难点

1.理解“迎上去”、“追上去”、“游过去”等词语在文中的准确含义，并体会它们的细微差别。

2.用自己的话完整、连贯地说说小蝌蚪变成青蛙的过程。

六、教学准备

1.多媒体课件（包含小蝌蚪生长过程的图片、视频，课文插图，生字词卡片等）。

2.生字词卡片、青蛙和蝌蚪的头饰。

3.学生预习课文，圈出生字词，尝试朗读。

七、教法学法

（一）教法

情境教学法、直观演示法、朗读指导法、启发提问法。

（二）学法

自主探究法、合作学习法、图文结合法、联系生活法。

八、教学过程

第一课时

（一）趣味导入，激发兴趣

1.（出示蝌蚪图片）小朋友们，你们看，这是什么小动物？（引导学生说出“小蝌蚪”）它们长得什么样呢？（学生自由描述：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴）

2.小蝌蚪在水里快活地游来游去，它们在做什么呢？今天，我们就一起来学习一个有趣的故事，题目是——《小蝌蚪找妈妈》。（板书课题，齐读课题，注意“蝌、蚪”都是虫字旁）

3.看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：小蝌蚪为什么要找妈妈？它们的妈妈是谁？它们找到妈妈了吗？）带着这些问题，我们来读读课文。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，把句子读通顺，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。

2.同桌互读课文，互相纠正字音。

3.教师范读课文，学生认真听，注意生字的读音和句子的停顿。

4.学生再次自由朗读课文，思考：小蝌蚪最后找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（青蛙）

（三）学习生字，掌握字词

1.出示本课生字词（带拼音）：蝌蚪、变成、池塘、脑袋、灰色、身子、甩着、乌龟、披着、鼓着、眼睛、碧绿、肚皮、跳高。

（1）指名认读，开火车读，齐读。

（2）重点指导：“蝌、蚪、蛙、龟”都是虫字旁，与小动物有关；“脑”是月字旁；“袋”是上下结构，下面是“衣”字底。

（3）去掉拼音，再读生字词，巩固认读。

2.理解词义：

（1）“甩着”：做动作理解“甩”的意思。小蝌蚪甩着长长的尾巴，我们还可以说“甩着（辫子）”、“甩着（毛巾）”。

（2）“快活地”：谁能用“快活地”说一句话？（小鸟快活地唱歌。我们快活地做游戏。）

3.指导写字：

（1）出示要写的字：蝌、蚪、池、变、条、黑、迎。

（2）引导学生观察字形结构、笔画顺序和重点笔画在田字格中的位置。

（3）教师范写，重点指导：

*“蝌、蚪”：左窄右宽，虫字旁的“提”要写得有力。

*“变”：上中下结构，中间是“言”字，下面是“又”字。

*“迎”：半包围结构，“辶”的写法，先写里面的“卬”。

（4）学生描红、临写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。

（四）再读课文，梳理脉络

1.学生分段朗读课文，其他同学认真听，评价朗读情况。

2.思考：课文主要写了小蝌蚪的一件什么事？（小蝌蚪去找妈妈的事。）

3.它们在找妈妈的过程中，遇到了谁？（鲤鱼妈妈、乌龟）

（五）课堂小结，布置作业

1.今天我们认识了小蝌蚪，还和它们一起开始了找妈妈的旅程，它们遇到了鲤鱼