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2025基于“整本书阅读”任务群发展学生高阶思维能力例谈
引言：整本书阅读的时代意义与教育使命
在新一轮基础教育课程改革持续深化的背景下，语文教学正经历着从知识传授向素养培育的根本性转型。2025年版《义务教育语文课程标准》明确提出“学习任务群”的概念，并将“整本书阅读”作为六大任务群之一纳入课程体系，标志着阅读教学由碎片化、片段式走向系统化、结构化的重大转变。这一变革不仅是教学内容的调整，更是育人方式的深层重构。
尤其值得关注的是，“整本书阅读”不再仅仅被视作积累语言材料或提升文学鉴赏力的工具性活动，而是承载着发展学生批判性思维、创造性思维、元认知能力等高阶
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