探究性案例分析.pptVIP

10、对称轴可以被替换吗？11、上述命题的逆命题成立吗？12、上述命题的可推广到双曲线中吗？以问题为主线，支撑学生积极的探究活动，展现命题的逐级演变过程。学生不由自主地说：“啊！原来数学中的一些结论是这么来的”。课后学生余兴不减，并较顺利地完成了后续探究。猜想：原函数是可导的奇函数，则导函数为偶函数；逆命题成立吗？反例：证明：2.链接课本探求命题背景XYOABXYOABH引成新命题XYOABH回头再看山东题3.知识迁移横向类比双曲线XYOABH双曲线中的新命题呢？XYOAB一个逆向题XYOABH4.一对姐妹题原是同根生二、猜想的萌发萌发点之一：从特殊到一般的联想三、中间的插曲四、结论的探究视角1：从极端原理出发视角2：从图像拐点出发视角3：从原始定义出发与前两种方法相比，此法是最基本的，既没有超出高中数学知识的范围（与拐点及二阶导数相比），也没有用到什么特殊的技巧（与极端原理相比），但却得到了一般性的结论（没有的限制），显示了统法与统解的优越性。回头一望三角函数是基本的初等函数。又因其集对称性和周期性于一身，因此也是探究一般函数对称性与周期性关系最适当的素材和栽体。诱因：一个插曲反例：反例：1、从高考试题引入2、逆定理成立吗？原命题的主体结构是由（1）（2）成立推证（3）也成立。3、可以类比到椭圆上吗？4、引申碰到了问题5、问题出在那里？6、猜想较正7、焦点可以被替换吗？8、准线可以被替换吗？9、点线必须连动一、开场白数学大师高斯一生发现了许多著名的定理和公式，但很少把这些定理和公式的发现发展过程呈现给后人。所以人们这样形容高斯：他就像一只狡猾的狐狸，在穿越沙漠时，用尾巴把足迹扫得一干二净，使猎手找不到其行踪。美国著名作家海明威在谈到阅读欣赏时，曾讲过一个“冰山理论”：他认为人们看到的小说只是冰山露在海面上的八分之一，那海面下的八分之七得让读者自己去体会揣摩。小说的表象后面包藏了极为丰富的内涵，它们是小说广阔的背景材料，要真正读懂小说，就必须掌握和了解这些材料。日本数学家米山国藏说：学习的数学知识，若今后不再直接从事数学工作，会很快忘掉，然后不管从事什么工作，在探究数学的过程中所领会的数学精神、数学思想方法、推理方式、甚至经历的挫折，都会随时随地地发生作用，使人终受益终身。二、案例选讲引申碰到了问题介绍编题思路：破题策略回头一望换个角度看看如果从纯解题的角度来说，当例2应用基本不等式失败以后，直接讲配方法或数学归法即可.但从以上片段学生经历的波折、得到的情感体验同样是十分可贵的.分析：常见的放大探究在什么条件下？才能使某个对象为定值.解析几何中的这类探究型定值问题，由于条件与定值均需探究，对分析问题和解决问题的能力提出了更高的要求．同时培养探究性思维也是新课程的核心理念之一，由此解析几何中的探究型定值问题，成为近几年高考数学试卷中的新宠儿．讲课背景2009浙江省调测题回顾改编1：难点突破MxyOBA改编2：MxyOBA难点突破背景探源：探究型定值问题住住归结为一个多元函数问题，求解必须突破三个难点：一是在该表达式涉及的多个变量中，抓住问题的主要矛盾，正确辨认主元与辅元；二是确定该表达式关于主元的函数类型；三是根据函数类型列出使表达式为定值的条件.这三个步骤环环紧扣，是解决探究型定值问题的基本求解策略.方法总结：1.07湖南卷改编高考链接2.08浙江卷3.07湖北卷改编1：课后探究改编2：改编3：1.借助特例转换命题类型XYOABHXYOAB