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六年级语文教学计划及课程目标

六年级语文教学是小学阶段的收官之战，肩负着承前启后、巩固提升的重要使命。本计划旨在依据国家课程标准，结合六年级学生的认知特点与发展需求，系统规划教学内容与进程，着力培养学生的语文核心素养，为其顺利过渡到初中学习奠定坚实基础。教学过程中，将注重知识的系统性与能力的综合性，强调语文与生活的联系，引导学生在语言实践中提升理解、表达与审美能力，塑造健全人格。

一、课程目标

（一）知识与技能

1.汉语拼音与识字写字：能熟练运用汉语拼音识字、正音、学习普通话。累计认识常用汉字，其中要求会写的字达到课标规定数量。能规范、端正、整洁地书写汉字，行款整齐，并有一定的速度。继续培养独立识字能力，养成良好的写字习惯。

2.词语积累与运用：能准确理解学过的词语，能辨析近义词、反义词，掌握常用词语的基本意义和一些基本用法，并能在口头和书面语言中灵活运用。初步积累一定数量的成语、谚语、歇后语和名言警句，并了解其意思，尝试运用。

3.句子理解与表达：能准确理解句子的意思，能识别和修改常见的病句。能根据表达需要，运用常用的标点符号。能写出通顺、完整、具体的句子，初步掌握排比、比喻、拟人等常见修辞手法，并尝试在习作中运用。

4.阅读能力：能独立阅读课文，理解主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。初步掌握默读、速读的方法，提高阅读速度和效率。能阅读不同体裁的文章，如叙事性作品、说明性文章、诗歌等，并能把握其主要特点。能借助工具书和联系上下文，理解生词的意义。课外阅读总量不少于课标要求，培养广泛的阅读兴趣。

5.习作能力：能留心观察周围事物，乐于表达自己的所见所闻所感。能按要求完成记实作文、想象作文、应用文等不同类型的习作。做到内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。能根据表达需要，分段表述。学习修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

6.口语交际：能认真倾听别人讲话，理解主要内容，并能简要转述。能清楚、响亮地表达自己的意思，做到语句通顺，态度自然大方。能参与讨论，发表自己的看法，与他人文明交际。

（二）过程与方法

1.学习习惯：进一步培养勤于预习、认真听讲、积极思考、乐于表达、按时完成作业、勤于朗读背诵、勤于课外阅读等良好学习习惯。

2.学习方法：引导学生掌握基本的学习方法，如圈点批注、摘录要点、概括段意、理清文章脉络等。鼓励学生运用合作、探究等方式进行学习，主动发现问题、思考问题、解决问题。

3.思维能力：培养学生初步的逻辑思维能力、形象思维能力和创造思维能力。引导学生多角度思考问题，鼓励有创意的表达。

（三）情感态度与价值观

1.文化认同：热爱祖国语言文字，感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信心。

2.审美情趣：初步培养热爱生活、热爱自然的情感，感受文学作品的语言美、形象美和情感美，培养健康的审美情趣。

3.品德修养：在阅读和习作中，受到高尚情操与趣味的熏陶，养成积极向上的人生态度和正确的价值观，初步形成健全的人格。

4.合作精神：在学习活动中，乐于与他人合作，学会尊重他人的意见，体验合作学习的乐趣。

二、教学计划

（一）上学期教学计划

第一阶段：开学初至期中（约前十二周）

*核心任务：巩固五年级所学知识，重点进行字词句基础训练，启动阅读能力提升工程，培养初步的文学欣赏能力，开始系统的习作方法指导。

*主要教学内容：

1.汉语拼音与识字写字：重点复习巩固易错拼音，指导本学期生字的认读与书写，强调写字姿势与卷面整洁。

2.阅读教学：

*精读课文：引导学生深入理解课文内容，体会思想感情，学习作者观察事物、表达思想的方法。重点关注课文的表达方式，如细节描写、环境描写、人物刻画等。

*略读课文：培养学生独立阅读能力，学习快速把握主要内容。

*课外阅读指导：推荐优秀读物，开展读书分享会，培养阅读习惯。

3.习作教学：

*记事作文：指导学生把事情的经过写清楚、写具体，表达真情实感。

*写人作文：学习通过具体事例表现人物特点。

*片段练习：加强细节描写、心理活动描写等专项训练。

4.口语交际：围绕教材主题开展讨论、演讲等活动，训练学生清晰表达、认真倾听的能力。

第二阶段：期中至期末（约后十二周）

*核心任务：深化阅读训练，提升阅读理解的深度与广度，强化习作的谋篇布局能力，初步接触不同文体的阅读与写作特点。

*主要教学内容：

1.阅读教学：

*继续精读与略读课文的教学，重点分析课文的结构特点和写作技巧。

*加强说明文、议论文（简单）等文体的阅读指导，学习把握说明对象特征、理解观点与论据。

*古诗词学习：理解诗意，体会情感，背诵积累。

*名著选读