2024年新苏教版七年级上册生物课件 第6章 生物的分类和多样性保护 第1节 生物的分类.pptVIP

第二单元;;1.能通过分析和比较不同生物类群之间的分类等级，初步形成生物进化观念。

2.能通过观察、比较和分析给定的一组生物的特征，对它们进行分类。

3、能基于我国生物资源的现状和问题，以及外来物种人侵对生态安全的影响，认同保护生物资源的重要性。;如果你想了解蝉的生长发育和行为，在下列几种书中，你会选择哪一种？;;通过比较生物的特征对其进行科学分类是生物学研究的重要方法。;脊椎动物又可划分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等。

无脊椎动物又可划分为线虫动物、环节动物和节肢动物等。;;生物分类等级由高到低为界、门、纲、目、科、属、种;“种”,即“物种”，是指形态结构和生理功能上表现相似，生态分布基本相同的一群生物。同种生物通过有性生殖能够生育有生殖能力的后代。;下面我们来看看，马是怎么被列入不同等级的分类单位的。;;马种;例如,在植物界之下可以细分为苔藓植物门、蕨类植物门、裸子植物门、被子植物门等;

在被子植物门之下又可以细分为单子叶植物纲、双子叶植物纲;

它们还可以进一步细分。;1.分类等级越高，包含的生物种类越多，各生物间共同特征越少，亲缘关系越远。

;;“种”维持自身特征的稳定;因为不同“种”的生物在形态结构、生理功能等方面存在差异，所以生殖过程往往发生在同““种”生物之间，也正因为如此，同“种”生物才能保证其自身的特征不受其他“种”的干扰而代代相传