古诗词诵读《书愤》课件+2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册.pptxVIP

———陆游爱国情怀的当代传承与启示援疆教师刘玉萍

作家生平陆游的爱国人生轨迹●基本信息：陆游（1125.11.13.-1210），2025.11.13诞辰900周年字务观，号放翁，南宋爱国诗人●家庭背景：出身官宦世家，父亲陆宰为北宋主战派，自幼受爱国思想熏陶。●与辛弃疾交往：两位爱国诗人虽相差15岁，但互有唱和。辛弃疾曾作《鹧鸪天》相赠，陆游则以《送辛幼安殿撰造朝》回应，共同抒发收复中原之志。●爱国诗作对比：陆游诗风沉郁顿挫，如《书愤》早岁那知世事艰；辛弃疾词风豪放激越，如《永遇乐》金戈铁马，二人共同构筑南宋爱国文学高峰。●思政融入：理想信念与责任担当的一生践行，展现位卑未敢忘忧国的责任意识。

核心素养维度?具体目标?思政融合点?语言建构与运用1.精准默写诗歌，掌握“空”“许”“衰鬓”等字词含义2.用学过的赏析诗歌方法分析诗句情感与手法?通过语言品析传承爱国诗词文化基因?思维发展与提升?1.探究“愤”的多层内涵，理清情感逻辑2.对比古今爱国行为，形成辩证认知?培养家国责任的理性思考能力?审美鉴赏与创造?1.赏析“对比”“用典”的艺术魅力2.创作爱国主题表达作品?提升传统爱国文化的审美感知力?文化传承与理解?1.体会陆游爱国精神的时代价值2.树立文化自信与当代青年担当意识?强化中华爱国传统的传承与践行?核心目标：学诗——懂人——传精神

创作背景：南宋风云与诗人境遇●时代背景：1127年靖康之变，南宋偏安江南；1164年“隆兴和议”后苟安政策；陆游主张抗金却屡遭打压●关键地点：宋金以秦岭-淮河为界，军事重镇瓜洲渡、大散关为抗金前沿●思政融入：批判性思维与历史观引导，理解个人命运与国家兴衰的关联●主战主和之争：南宋朝堂上战和两派长期辩论，主战派以岳飞、韩世忠、陆游为代表，主张北伐收复失地；主和派以秦桧等为代表，坚持以和保国。1163年隆兴北伐失败后，主和派占据上风，陆游因喜论恢复被贬黜解析：《书愤》的意蕴探寻首联解析“早岁那知世事艰，中原北望气如山。艰者，难也。“世事”也即抗金救国、收复失地的事业，它究竟有多难?同时代抗金英雄岳飞的遭遇:报国不仅无功，而且有罪，竟至死罪，这难度似乎难于上青天了。暗指投降派把持朝政，对爱国志士排挤、打压，道出了多少心酸与坎坷。●生平重要节点：29岁因主战遭秦桧黜落；46岁入四川宣抚使幕府，亲临抗金前线；屡遭主和派排挤，61岁起闲居山阴（思政融入：一生坚守抗金理想，诠释“生命不息，忧国不止”的责任担当）

诗“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”——以“楼船、夜雪、瓜洲渡”“铁马、秋风、大散关”六个意象，列锦手法，浓缩抗金经历展现诗人以身许国的壮志。运用借代手法，以楼船代指水军，铁马代指骑兵。通过夜雪和秋风的意象叠加，勾勒出两幅壮阔的战争画面，含蓄表达了诗人早年的战斗经历和豪情壮志。思政融入：爱国主义情怀与民族气节的直观体现。颔联赏析

颈联“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”理想与现实的落差。塞上句：意为作者徒然地自许为是“塞上长城”。塞上长城，比喻能守边的将领。《南史·檀道济传》载，南朝时刘宋名将檀道济北伐有功，因遭猜忌宋文帝要杀大将檀道济，檀临刑前怒叱道：“乃坏汝万里长城！”用典明志。诗人以檀道济自许，表明守家卫国、恢复中原的志向。?衰鬓：年老而疏白的头发。斑：指黑发中夹杂了白发。空”——大志落空，因宏伟志向无法实现而产生沉重的失落感。“已”——功业未成人已将老的悲愤。一“空”一“已”便道出了诗人早年与暮年、“塞上长城”的理想与“世事多艰”的现实之间的差异与矛盾。（对比手法、虚实结合）

尾联：借古讽今的批判。思政融入：以典故寄壮志，彰显“位卑未敢忘忧国”的民族气节

艺术特色诗风与情感的完美交融用典精准●“塞上长城”——语出《南史·檀道济传》，诗人自喻为保卫国家的栋梁之材。●“出师一表”——借诸葛亮《出师表》之忠诚，寄托自己北伐报国、收复失地的理想。对比鲜明●早年壮志凌云、“气如山”的豪情，与如今岁月蹉跎、“鬓先斑”的衰颓形成强烈对比。●“楼船夜雪瓜洲渡”的昔日辉煌，与“镜中衰鬓已先斑”的残酷现实对比，抒发壮志难酬的悲怆。

宋艺术特色三：意象雄浑“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”——以“楼船、夜雪、铁马、秋风”等典型意象，浓缩抗金经历，意境开阔悲壮。风格对比：与早期作品《关山月》相比，《书愤》意象更为集中凝练。《关山月》多视角铺陈社会全景，而《书愤》以楼船铁马等刚硬意象构建个人化战斗记忆，情感表达由忧愤含蓄转向苍劲直白。短视频嵌入：《书愤》诗词朗诵音频配战场意境画面（约3分钟）思政