古诗词诵读《李凭箜篌引》课件++2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册.pptxVIP

高中语文选择性必修中公开课

学习目标

教学重难点

声音无形，最难描摹。但在一千多年前的唐代，一位天才诗人却用文字将箜篌之声凝固成了永恒的画卷。他就是“诗鬼”李贺。今天，我们受邀为“大唐长安数字博物馆”策划一个名为《李凭箜篌：一曲动长安》的线上展览，请各小组完成以下策展任务。

一、情境导入

聆听千年琴音

1.聆听千年琴音

二、初读感知：

疏通字词文意

2.初读感知

教师范读全诗，学生自由朗读：

圈出箜篌（kōnghóu）、女娲（wā）、神妪（yù）、老鱼跳波、瘦蛟舞、十二门、紫皇、秋雨、冷光等难以理解的词，并借助注释理解词义。

检查预习，讲解关键词汇：

提问：“‘昆山玉碎’形容的是哪种声音？‘凤凰叫’又传达怎样的音色特点？”

三、精读品析：解码音乐意象

（1）小组合作探究：寻找“声音的画面”。

将班级分为四个小组，每组负责分析一组意象：

第一组：“吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流”——分析自然景物如何被音乐影响；

第二组：“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”——解析通感手法与双重意象；

第三组：“十二门前融冷光，二十三丝动紫皇”——探讨社会层面的影响；

第四组：“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”——解读神话意象的象征意义。

（2）师生共研核心诗句。

“空山凝云”、“冷光”、“秋雨”、“寒兔”等意象，营造出一种清冷、幽寂、哀伤的基调。

“昆山玉碎”、“凤凰叫”、“石破天惊”、“老鱼跳波”、“瘦蛟舞”等意象，又充满了爆炸性的力量、热烈的生命感和激动的情绪。

李贺笔下的箜篌声并非单一的调子，而是冷暖交织、刚柔并济的。这种复杂的“温度”正是其音乐震撼人心的魅力所在，也是李贺内心世界的折射——既有对现实的冷感，又有对艺术与生命的炽热激情。

小结：

四、拓展迁移：诗乐共创工作坊

（1）角色扮演：我是小小李贺。

（2）诗意绘画创作。

提供A4宣纸与彩笔，让学生任选一句诗进行配图创作，如画“老鱼跳波瘦蛟舞”的水中奇景，或“露脚斜飞湿寒兔”的月夜图。

（2）诗意绘画创作。

学生上台展示作品，朗读自己的小散文或解说画作构思。其他同学依据评价标准进行点评，教师给予鼓励性反馈。

（3）分享展示与互评。

五、解码心志

结合你对李贺的了解，你认为这首极尽绚烂的乐诗背后，可能蕴含着诗人怎样复杂的情感？

解密心志

3.解密心志

这首诗的情感是复杂的，既是对音乐的热烈颂歌，也是一曲天才的悲歌。乐声的奇幻绚丽背后，深藏着诗人生命的温度与情感的厚度。

小结：

3.解密心志

课堂小结

通过今天的策展活动，我们仿佛走进了奇幻的神仙世界，通过李贺的妙笔折射出情感，以及夸张的引擎，超越现实，将抽象的箜篌声凝固为一首不朽的视觉化乐章。这不仅是对李凭技艺的赞美，更是李贺自身瑰丽悲怆生命情怀的投射。诗与乐同源，都拥有直击人心的强大力量。

延展思考

二选一：

1.尝试用李贺的风格，描写一段你喜欢的现代音乐。

2.假设诗歌中的神话人物都有朋友圈。请选择其中1位，为他们设计一条听到箜篌曲后的朋友圈状态。

作业示例

示例1：

【玉兔】我在广寒宫捣药万年，本以为心已冷。今夜这曲箜篌，竟让药杵下的寒霜都化为了露水…#跪求曲名#李凭大大厉害了@吴刚别砍树了，快来听！

课堂小结

示例2：

【江娥】抱着斑竹坐了千年，本以为眼泪早随舜帝的背影干了。可今夜长安传来的箜篌声，竟让竹上的旧斑又渗出新痕……#听一次哭一次#谁懂这种剜心的好听@素女快别愁了，来长安一起听现场！

课堂小结

示例3：

【女娲】补了万年的天，第一次见补天石被乐声震得掉碎屑！秋雨都被逗得跟着节奏落，这李凭的箜篌，怕不是拿了“捅破天”的剧本？#音乐比补天石还强#长安今夜无眠

课堂小结

示例4：

【神妪】在神山教乐几百年，从没见过能让我追着学的曲子！昨夜梦到李凭弹箜篌，醒了赶紧找老鱼瘦蛟复盘旋律，结果它俩还在跳昨晚的舞……#神仙也当小学生#李凭是音乐仙人吧