2025年心理健康指导师考试题库（附答案和详细解析）（1123）.docxVIP

心理健康指导师考试试卷

一、单项选择题（共10题，每题1分，共10分）

共情的核心是（）

A.对求助者经历表示同情

B.体验求助者内心世界并反馈

C.提供具体解决问题的建议

D.评价求助者的情绪合理性

答案：B

解析：共情（Empathy）是心理咨询的核心技术之一，指咨询师能设身处地体验求助者的精神世界，并将这种体验准确传达给求助者（《心理咨询师国家职业资格培训教材》）。选项A混淆了“同情”（关注自身感受）与“共情”（关注对方感受）；选项C属于“指导”技术，非共情；选项D涉及价值评判，违背共情的“不评判”原则。

以下哪项不属于心理健康的标准？（）

A.智力正常

B.情绪稳定

C.人际关系和谐

D.没有任何负面情绪

答案：D

解析：心理健康的标准包括智力正常、情绪协调、意志健全、人际关系和谐、适应环境等（WHO标准）。负面情绪是人类正常心理反应（如适度焦虑可提升效率），完全没有负面情绪不符合现实，因此D错误。

认知行为疗法（CBT）的核心假设是（）

A.心理问题源于潜意识冲突

B.情绪和行为由认知决定

C.个体需要无条件积极关注

D.行为强化是问题的关键

答案：B

解析：CBT认为，个体对事件的认知（如自动思维、核心信念）直接影响情绪和行为反应，改变认知可改善情绪和行为（Beck理论）。选项A是精神分析的观点；选项C是人本主义（罗杰斯）的核心；选项D是行为主义的强化理论。

危机干预的黄金时间通常是（）

A.事件发生后1-2小时

B.事件发生后24-72小时

C.事件发生后1周内

D.事件发生后1个月内

答案：B

解析：危机干预的最佳时机是危机事件发生后的24-72小时（《心理危机干预指南》），此时个体心理处于高度应激状态，干预效果最显著。超过72小时可能进入适应或僵化阶段，干预难度增加。

以下哪种行为符合心理咨询伦理中的“保密例外”？（）

A.咨询师将个案记录锁入保险柜

B.求助者表示要伤害他人时告知相关方

C.咨询师在督导中讨论个案但隐去身份信息

D.求助者同意后将咨询内容告知其配偶

答案：B

解析：保密例外包括求助者有自伤/伤人风险、涉及法律诉讼、未成年人受虐待等（《心理咨询伦理守则》）。选项A是常规保密措施；选项C是督导中的伦理操作（需隐去身份）；选项D需求助者明确同意，属于正常授权，非“例外”。

青少年常见的心理发展任务不包括（）

A.建立自我同一性

B.发展亲密关系

C.形成独立人格

D.学习社会规则

答案：B

解析：青少年（12-18岁）的核心发展任务是建立自我同一性（Erikson理论）、形成独立人格、学习社会规则；发展亲密关系是成年早期（18-25岁）的任务。因此B错误。

以下哪种技术属于阳性强化法？（）

A.对攻击行为不予理睬

B.孩子按时完成作业后给予表扬

C.用放松训练替代焦虑反应

D.让成瘾者观看成瘾后果的视频

答案：B

解析：阳性强化法通过及时奖励目标行为（如完成作业），增加该行为的发生频率（行为主义原理）。选项A是消退法；选项C是系统脱敏；选项D是认知教育。

抑郁发作的核心症状不包括（）

A.情绪低落

B.兴趣减退

C.睡眠障碍

D.精力下降

答案：C

解析：根据DSM-5，抑郁发作的核心症状为情绪低落（几乎每天大部分时间）、兴趣/愉悦感减退（几乎每天）、精力下降（《精神障碍诊断与统计手册》）。睡眠障碍属于伴随症状，非核心。

以下哪项是“空椅子技术”的主要用途？（）

A.帮助来访者表达未完成事件

B.训练社交技能

C.评估认知偏差

D.缓解躯体化症状

答案：A

解析：空椅子技术（格式塔疗法）通过让来访者与空椅子对话（模拟他人或内心冲突方），处理未表达的情感或未完成事件（如与去世亲人的告别）。其他选项分别对应角色扮演、认知问卷、放松训练。

心理测评结果的解释应遵循（）

A.直接给出诊断结论

B.结合访谈和观察综合分析

C.仅依据分数高低判断

D.优先考虑来访者主观描述

答案：B

解析：心理测评是辅助工具，结果需结合临床访谈、行为观察等综合分析（《心理测量学》）。直接下诊断（A）、仅看分数（C）或忽视客观数据（D）均不符合科学原则。

二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）

建立良好咨询关系的核心要素包括（）

A.尊重

B.热情

C.真诚

D.指导

答案：ABC

解析：罗杰斯提出的“无条件积极关注”“真诚一致”“共情”是建立咨询关系的核心；热情（温暖）是咨询师态度的体现。指导（D）属于技术层面，非关系建立的核心要素。

以下属于焦虑障碍的有（）

A.广泛性焦虑症

B.社交恐惧症

C.惊恐发作

D.适应障碍

答案：ABC

解析：焦虑障碍包括广泛性焦虑、社交恐惧、惊恐障碍等（DSM-5）