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三年级数学下册核心教学方案

一、方案引言

小学三年级是学生数学学习的关键过渡期，他们的思维正从具体形象向初步抽象逻辑转变。本册教材在延续上册知识体系的基础上，进一步拓展了数与代数、空间与图形、统计与概率等领域的内容。本教学方案旨在以《义务教育数学课程标准》为指导，结合三年级学生的认知特点和本册教材的核心素养目标，构建一套既注重知识传授，更强调思维培养和能力提升的教学框架，力求使学生在掌握基础知识的同时，体会数学与生活的联系，发展数学思维，激发学习兴趣，为后续学习奠定坚实基础。

二、学情分析

三年级学生经过两年多的数学学习，已具备一定的计算能力（表内乘除法熟练，两位数加减两位数掌握较好）和初步的解决问题的经验。他们对具体、直观的事物更感兴趣，好奇心强，乐于动手操作和参与游戏化的学习活动。但同时，学生的抽象思维能力仍较弱，空间想象能力有待发展，注意力集中的持久性不足，且个体差异开始显现。在学习习惯方面，部分学生尚未形成良好的审题、验算和整理知识的习惯。因此，教学中需充分利用直观教具和现代化教学手段，创设生动有趣的学习情境，引导学生主动参与，鼓励合作探究，并关注学生学习习惯的培养和个体差异的兼顾。

三、教学总目标

（一）知识与技能

1.使学生掌握东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.熟练掌握除数是一位数的除法的笔算方法和估算方法，能正确、熟练地进行计算，并能解决相关的实际问题。

3.掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确计算，并能解决相关的实际问题。

4.理解面积的含义，认识常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），掌握长方形和正方形的面积计算公式，并能运用公式解决简单的实际问题，初步建立1公顷、1平方千米的观念。

5.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年；认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。

6.初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，会比较简单小数的大小，会进行一位小数的加减法。

7.能运用所学的知识解决生活中的简单问题，体验数学与生活的密切联系。

（二）过程与方法

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

2.在探索计算方法、图形特征、解决问题策略的过程中，经历观察、操作、猜想、验证、归纳等数学活动，发展初步的抽象思维和空间观念。

3.培养学生合作探究与交流的意识和能力，学习与他人合作解决问题，并能对自己的想法进行清晰的表达。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

2.养成认真计算、仔细检查、规范书写、积极思考等良好的学习习惯。

3.在解决问题的过程中，培养克服困难的勇气和毅力。

四、核心教学内容与重难点突破策略

（一）位置与方向

*核心内容：认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能根据给定的一个方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图。

*教学重点：辨认八个方向，用方向词描述物体的相对位置。

*教学难点：在具体情境中灵活运用方向知识解决问题，建立空间观念。

*突破策略：

1.情境导入与直观感知：利用学生熟悉的校园环境、教室布局或多媒体课件，创设方向情境，引导学生观察、体验。

2.实践操作：制作方向板，开展“找方向”、“说方向”等活动，让学生在动手中感知和记忆方向。

3.联系生活：引导学生描述生活中物体的方向，如“太阳从东方升起”，增强方向感。

4.儿歌辅助：编唱方向儿歌，帮助记忆。

（二）除数是一位数的除法

*核心内容：口算除法（整十、整百、整千数除以一位数，两位数除以一位数）；笔算除法（两位数除以一位数，三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法）；除法的验算。

*教学重点：掌握笔算除法的算理和计算方法，能正确进行计算和验算。

*教学难点：理解笔算除法中每一步的算理，特别是商中间或末尾有0的除法。

*突破策略：

1.温故知新：从表内除法和简单的口算入手，为笔算除法做好铺垫。

2.直观演示与动手操作：利用小棒、分物活动等帮助学生理解“每份分多少”、“还剩多少”的过程，从而理解算理。

3.规范书写与算理讲解结合：教师板书示范，清晰讲解每一步的含义，强调“商写在哪一位”、“余下的数要和下一位合起来再除”等关键点。

4.针对性练习：设计不同类型的练习题，特别是针对商中间有0、商末尾有0的情况进行专项练习和对比练习。

5.