2025 人教版三年级语文下册第二单元巩固练习课件.pptxVIP

一、单元内容全景回顾：锚定复习方向演讲人

2025人教版三年级语文下册第二单元巩固练习课件

作为深耕小学语文教学十余年的一线教师，我始终相信：巩固练习不是简单的重复训练，而是知识内化、能力迁移的关键桥梁。人教版三年级语文下册第二单元以“寓言故事”为人文主题，以“读寓言故事，明白其中的道理”为语文要素，选编了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》四篇课文。今天，我们将围绕“知识巩固—能力提升—素养迁移”的递进逻辑，展开本单元的系统复习，帮助同学们在温故中知新，在练习中成长。

01单元内容全景回顾：锚定复习方向

单元内容全景回顾：锚定复习方向要高效完成巩固练习，首先需要明确“练什么”。本单元的学习目标可概括为“三个维度”：语言建构（掌握生字词、特殊句式）、思维发展（理解寓言寓意、学习对比表达）、文化传承（感受寓言的智慧、体会古人的生活哲思）。为了让同学们更清晰地把握重点，我将单元核心内容梳理如下：

1人文主题与语文要素对应表|维度|具体内容||-------------|--------------------------------------------------------------------------|

|人文主题|寓言是生活的镜子——通过短小精悍的故事传递深刻道理，引导思考生活中的选择|

|语文要素|①读寓言故事，能结合具体内容体会故事中的道理；②学习把道理讲清楚的表达方法|

|课后要求|①分角色朗读（如《陶罐和铁罐》）；②联系生活经验理解寓意（如《鹿角和鹿腿》）；③想象故事发展（如《池子与河流》）|

2课文内容结构化梳理《守株待兔》（文言文）：掌握“株、释、冀”等生字；理解“因释其耒而守株”的画面；体会“不劳而获不可取”的寓意。《陶罐和铁罐》（童话体寓言）：抓住“傲慢、谦虚、轻蔑”等神态描写；通过对话对比（铁罐的傲慢vs陶罐的平和）体会性格差异；领悟“每个人都有长处和短处”的道理。《鹿角和鹿腿》（动物寓言）：关注“精美—难看”“差点儿送命—狮口逃生”的对比；理解“事物各有价值，不能只看外表”的寓意；学习用“先……然后……”复述故事。《池子与河流》（诗歌体寓言）：梳理池子（贪图安逸）与河流（积极进取）的观点；通过“才能不利用就会衰退”的警句，体会“生命在于奋斗”的哲理。（过渡：当我们对单元内容有了整体认知后，接下来需要聚焦“知识基础”，这是能力提升的根基。）32145

02基础巩固：字词句式内容的精准突破

基础巩固：字词句式内容的精准突破三年级是语言积累的关键阶段，本单元的基础巩固需重点突破“易错字词”“特殊句式”和“内容理解”三大板块。结合我近三年的教学观察，同学们在以下方面容易出现疏漏，需要特别关注。

1生字词：音形义的三重辨析本单元要求会认27个生字，会写25个生字，其中“释、懦、怨、尊”等字是易错点。我整理了一份“易错字诊断表”，帮助大家针对性强化：

|易错字|错误类型|正确写法/读音|记忆技巧|

|--------|----------|---------------|--------------------------------------------------------------------------|

|释|结构错误|左右结构（采+睾）|拆字记忆：左边是“釆”（biàn，区分“采”cǎi），右边是“睾”（gāo），合起来是“放下”之意|

|懦|读音错误|nuò（四声）|联系词语“懦弱”，与“儒（rú）”区分，“懦”是“心”旁，与性格相关|

1生字词：音形义的三重辨析|怨|笔顺错误|先“夗”后“心”|第三笔是横折（??），第七笔是斜钩（?），最后写“心”字底|

|尊|部件混淆|上“酋”下“寸”|对比“遵（走之旁）”，“尊”的下半部分是“寸”，与“手”相关（古代用手捧酒器示尊敬）|

除了字形，词语的语境运用也很重要。例如“骄傲”一词在《陶罐和铁罐》中出现两次：“铁罐傲慢地问：‘你敢碰我吗？陶罐子！’”“许多年过去了……人们说：‘多美的陶罐！’”前者是铁罐的自大（贬义），后者是陶罐的价值被认可（隐含褒义）。这种一词多义的现象需要结合上下文体会。

2关键句式：修辞标点表达效果本单元的句式训练重点在于“对话描写”和“对比句”。以《陶罐和铁罐》为例，文中大量使用对话推动情节，且通过提示语的位置（前、中、后）和神态描写（“傲慢、谦虚、轻蔑、恼怒”）让角色更鲜活。我们可以通过“仿写练习”掌握技巧：

原句：铁罐傲慢地说：“我就知道你不敢，懦弱的东西！”

仿写：小明（）地说：“___________________________”（提示：填入神