普通话教案范文.docxVIP

普通话语音基础入门教案

一、课程引言

普通话是现代汉民族共同语，是我们国家通用的语言。学好普通话，不仅有助于顺畅的沟通交流、提升个人文化素养，更是社会发展和个人成长的重要基石。本教案旨在为普通话初学者或需要系统提升语音规范程度的成人学习者，提供一次关于普通话语音基础的入门指导。我们将从普通话的声调入手，辅以声母、韵母的重点辨析，帮助学习者建立正确的语音概念，掌握基本的发音要领。

二、教学对象

普通话初学者，或有一定基础但语音规范度有待提高的成人学习者。

三、教学课时

1课时（建议90分钟，可根据实际情况调整各环节时长）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.了解普通话语音系统的基本构成：声母、韵母、声调。

2.掌握普通话四个基本声调的调值、调型及发音方法，并能准确跟读、模仿。

3.初步辨识并练习若干组易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s）和韵母（如前鼻音an,en,in与后鼻音ang,eng,ing）。

4.能够运用所学知识，尝试纠正自身在声调、声母或韵母方面存在的常见发音问题。

（二）过程与方法

1.通过教师示范、听辨练习、跟读模仿、小组互动等多种形式，激发学习兴趣，引导主动参与。

2.强调理论讲解与实际发音练习相结合，注重发音要领的体会与掌握。

3.鼓励学习者在练习中发现问题，并尝试运用所学方法进行自我纠正。

（三）情感态度与价值观

1.认识到说好普通话的重要性，培养积极学习普通话的态度。

2.树立学好普通话的信心，勇于开口，勤于练习。

3.感受普通话的语音美，增强语言规范意识。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.普通话四个基本声调的准确发音，特别是阳平（二声）的升势和上声（三声）的曲折调。

2.平翘舌声母（zh,ch,sh,r与z,c,s）的发音区别与辨析。

（二）教学难点

1.上声（三声）在语流中的变调现象（本教案侧重单字调，变调可略作提及或留待后续课程）。

2.前后鼻音韵母（如an/ang,en/eng,in/ing）的准确掌握，特别是韵尾的归音。

六、教学准备

1.教师：普通话语音示范音频或视频片段、板书（或PPT）准备（包含声母表、韵母表框架，重点声调、声韵母的发音示意图及例字）、常用字词卡片（包含重点练习的声、韵、调例字、词语）。

2.学生：笔记本、笔，可自备饮用水（发音练习可能口干）。

七、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.互动提问：同学们日常交流中是否遇到过因口音问题导致误解或沟通不畅的情况？（引导学生简短分享）

2.点明意义：由此引出学习普通话的必要性和重要性，激发学习动机。

3.介绍课程：简要介绍本课程将学习的主要内容（语音基础：声、韵、调），并强调其作为普通话学习基石的作用。

（二）普通话语音概说（约10分钟）

1.什么是语音：简要说明语音是语言的物质外壳，是由人的发音器官发出的具有一定意义的声音。

2.普通话语音系统构成：

*声母：指音节开头的辅音。（可板书声母表框架，不展开细讲，让学生有个整体概念）

*韵母：指音节中声母后面的部分。（可板书韵母表框架，同上）

*声调：指音节的高低升降变化，具有区别意义的作用。强调声调是普通话的特色和难点。

3.发音器官简介：结合简单图示或自身示范，简要介绍发音器官（如唇、齿、舌、腭、声带等）的位置和作用，为后续发音要领讲解做铺垫。

（三）声调学习（约25分钟）

1.声调的重要性：“声调是普通话的灵魂”，通过对比例字（如“妈麻马骂”），展示声调不同导致意义迥异，让学生直观感受声调的作用。

2.四声讲解与练习：

*定义与调值：

*阴平（一声）：高平调，调值55。例字：“高、天、花”。

*发音要领：起音高平莫低昂，气势平均不紧张。

*示范与跟读：教师示范，学生跟读，可配合手势（平调）。

*阳平（二声）：中升调，调值35。例字：“来、回、唐”。

*发音要领：从中起音向上扬，用气连贯要通畅。

*示范与跟读：教师示范，学生跟读，可配合手势（升调）。

*上声（三声）：降升调，调值214。例字：“好、友、米”。

*发音要领：先降后升曲折起，降时气稳升时强。（单字练习时力求完整）

*示范与跟读：教师示范，学生跟读，可配合手势（先降后升）。这是难点，需多示范，可分解练习“降”和“升”的过程。

*去声（四声）：全降调，调值51。例字：“去、快、菜”。

*发音要领：高起猛降到低昂，声带由紧逐渐松。

*示范与跟读：教师示范，学生跟读，可配合手势（降调）。

*听辨练习：教师随机读出四声例字，学生举手示意或