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13云和雾教（案）苏教版科学五年级上册

一、教学内容

本节课选自苏教版科学五年级上册第13课《云和雾》。本课主要内容

包：1.了解云和雾的概念、特征和形成条件；2.探究云和雾的形

成过程；3.认识云和雾对环境和人类生活的影响。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养，包科学探究能力、科学思维能力

和科学实践能力。具体目标如下：

1.科学探究能力：通过观察、实验和分析，使学生了解云和雾的形

成条件、特征和形成过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学思维能力：引导学生运用已有的科学知识，对云和雾的形成

进行合理的推理和分析，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

3.科学实践能力：通过小组合作探究，使学生在实践中掌握科学研

究的方法和技巧，培养学生的合作意识和实践能力。

4.科学态度与价值观：通过学习云和雾对环境和人类生活的影响，

使学生认识到保护环境的重要性，培养学生的环境保护意识和科学态

度。

5.科学知识与技能：使学生掌握云和雾的基本概念、特征和形成条

件，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

三、学情分析

本节课的教学对象为五年级学生。五年级学生具有一定的科学知识基

础，能够理解和掌握基本的科学概念和原理。在知识方面，他们对云

和雾有一定的了解，但可能不够深入。在能力方面，他们具备一定的

观察能力和实验操作能力，但需要进一步提高。在素质方面，他们具

备一定的科学态度和价值观，但需要进一步培养。

在行为习惯方面，五年级学生有一定的自主学习能力，能够积极参与

课堂活动。然而，部分学生可能对科学实验操作不够熟练，需要教师

给予指导和帮助。此外，部分学生可能对云和雾的概念和特征不够清

晰，需要教师进行深入讲解和举例说明。

针对以上学情，教师在教学中应注重引导学生主动参与，激发他们的

学习兴趣。同时.，针对学生的知识水平和能力，教师应设计合适的教

学内容和活动，以提高他们的科学素养。此外，教师还应关注学生的

行为习惯，及时给予指导和帮助，以确保教学效果。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采取差异化教学策略,

以满足不同学生的学习需求。对于学习能力较强的学生，教师可以适

当增加难度和深度，培养他们的创新能力和思维能力。对于学习能力

较弱的学生，教师应注重基础知识的教学，帮助他们建立扎实的科学

基础。

此外，教师还应关注学生的情感需求，创设轻松愉快的课堂氛围，使

学生在学习中感受到快乐和成就感。通过鼓励和表扬，激发学生的学

习动力，提高他们的学习积极性。同时，教师还应加强与学生的沟通

和交流，了解他们的学习困惑和需求，及时给予指导和帮助。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的描述，向学生介绍云和雾

的概念、特征和形成条件。

2.讨论法：教师组织学生分组讨论云和雾的形成过程，引导学生

用已有的科学知识进行推理和分析。

3.实验法：教师安排学生进行云和雾的形成实验，通过亲身体验和

观察，使学生掌握科学研究的方法和技巧。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件展示云和雾的图片、视频和动

画，使学生更直观地了解云和雾的特征和形成过程。

2.教学软件：教师利用科学软件进行云和雾的形成模拟实验，使学

生能够更直观地观察实验结果，加深对科学知识的理解。

3.实物模型：教师准备云和雾的实物模型，让学生进行观察和触摸，

增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

4.小组合作：教师组织学生进行小组合作探究，使学生在实践中掌

握科学研究的方法和技巧，培养合作意识和实践能力。

5.任务驱动：教师设计任务驱动型的学习活动，引导学生主动参与，

激发学习兴趣和主动性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料（如PPT、

视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕云和雾的概念、特征和形成条件，设计一系列

具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度,

确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解云和

雾的基本概念和特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独