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大班语言睡觉教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的语言领域目标，旨在培养幼儿的听、说、读、写能力，促进幼儿语言表达能力和思维发展。本课内容是单元中的一部分，旨在通过故事、儿歌等形式，引导幼儿学习正确的语言表达方式和睡觉习惯，培养良好的作息时间观念。核心概念包括语言表达、故事理解和作息时间观念。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，能够听懂简单的故事和儿歌，但语言表达能力和词汇量仍有待提高。他们对新鲜事物充满好奇，对故事和儿歌等具有浓厚的兴趣。但部分幼儿可能存在睡眠问题，如晚睡、易醒等。教学过程中需关注这些差异，确保每个幼儿都能在活动中获得成长。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识与技能：学习正确的语言表达方式和睡觉习惯，理解故事内容，培养良好的作息时间观念。

过程与方法：通过听、说、读、写等活动，提高语言表达能力和思维发展。

情感态度与价值观：培养幼儿对故事的兴趣，激发幼儿对美好生活的向往。

（2）教学策略

情境教学法：通过创设生活情境，引导幼儿体验故事中的情感，激发学习兴趣。

活动教学法：设计丰富多样的活动，如角色扮演、小组讨论等，提高幼儿的参与度和积极性。

评价法：通过观察、提问、互动等方式，及时了解幼儿的学习情况，调整教学策略。

二、教学目标

1.知识的目标

说出故事《大班语言睡觉教案》中主人公的睡觉习惯。

列举三个保持良好作息时间的方法。

解释故事中主人公改变作息时间后的变化。

2.能力的目标

设计一个简单的睡眠计划，包括作息时间和活动安排。

评价同伴的睡眠计划，提出改进建议。

阐释故事中主人公的情感变化，并说明原因。

3.情感态度与价值观的目标

理解保持良好作息时间对身体健康的重要性。

欣赏故事中主人公的坚持和改变。

认同良好的作息时间观念，并愿意尝试改变自己的作息习惯。

4.科学思维的目标

分析故事中主人公遇到的问题和解决方法。

推理保持良好作息时间可能带来的积极影响。

归纳从故事中总结出关于作息时间的一般规律。

5.科学评价的目标

评价自己的作息时间，并说明改进计划。

评价同伴的作息时间，并给出客观的评价。

评价故事中的情节和人物，并说明理由。

三、教学重难点

教学重点：通过故事《大班语言睡觉教案》引导学生学习正确的睡觉习惯和作息时间，培养良好的作息时间观念。

教学难点：帮助幼儿理解保持良好作息时间对身体健康的重要性，并能将其应用到实际生活中，形成良好的作息习惯。难点在于幼儿年龄特点和生活经验的限制，需要通过情境创设和实践活动逐步培养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、故事绘本、时钟模型、睡眠习惯调查表等教具。同时，还需准备相关的音频和视频资料，以丰富教学形式。学生方面，应提前了解故事背景，准备画笔等绘画工具。此外，布置安静舒适的教学环境，如调整座位布局，设计清晰的黑板板书框架，为幼儿提供一个良好的学习氛围。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师活动：播放轻松愉快的儿歌《睡觉歌》，营造轻松愉悦的氛围，吸引学生的注意力。

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教师说：“小朋友们，今天我们来听一首好听的儿歌，猜猜是什么儿歌呢？”

播放儿歌《睡觉歌》。

教师问：“这首歌告诉我们什么？”

学生回答：“告诉我们睡觉的重要性。”

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2.学生活动：学生跟随音乐节奏，感受儿歌的旋律和节奏，并积极参与回答问题。

（二）新授（20分钟）

1.教师活动：展示故事绘本《大班语言睡觉教案》，通过生动的故事情节，引导学生关注睡觉习惯。

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教师说：“今天我们要学习一个关于睡觉的故事，叫《大班语言睡觉教案》。”

教师逐页展示绘本，并讲述故事内容。

教师提问：“故事里的主人公为什么晚上不睡觉？”

学生回答：“因为他晚上玩游戏、看电视，没有按时睡觉。”

教师问：“如果我们也像故事里的主人公一样，会有什么后果呢？”

学生回答：“会变迟钝、长不高、生病等。”

教师总结：“所以，我们要养成良好的作息习惯，按时睡觉。”

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2.学生活动：学生认真倾听故事，思考问题，并积极参与讨论。

3.教师活动：组织学生进行角色扮演，扮演故事中的角色，加深对故事情节的理解。

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教师说：“现在，我们来进行一个角色扮演游戏，请同学们扮演故事中的角色。”

学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演。

教师观察并指导学生的表演。

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4.学生活动：学生分组进行角色扮演，通过表演加深对故事情节的理解。

（三）巩