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幼儿园教研工作计划

幼儿园教研工作计划

一、前言

随着教育改革的深入推进，幼儿园教育作为基础教育的起点，其质量直接关系到幼儿的全面发展和终身学习能力的培养。为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》等文件精神，全面提升我园教育教学质量，促进教师专业成长，特制定本教研工作计划。

二、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循幼儿身心发展规律和学前教育规律，坚持以幼儿发展为本，以教师专业成长为支撑，以教研活动为载体，深化教育教学改革，促进幼儿园内涵发展，努力办好人民满意的学前教育。

三、工作目标

1.教师专业发展目标：通过系统培训、专题研讨、案例分析等多种形式，提升教师的教育理念和专业素养，培养1-2名市级骨干教师，3-5名区级骨干教师，教师专业合格率达到100%。

2.教育教学质量目标：构建符合本园实际、具有园本特色的课程体系，幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的发展水平达到《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，家长满意度达到95%以上。

3.教科研工作目标：开展园本课题研究，完成1-2项区级课题研究，教师撰写教育教学论文、案例等不少于20篇，其中5篇以上在区级以上刊物发表或获奖。

4.园所文化建设目标：营造积极向上、和谐共进的教研氛围，形成尊重、合作、创新、卓越的园所文化，提升幼儿园整体形象和影响力。

四、具体工作内容与措施

（一）教研活动组织

1.常规教研活动

-每周开展一次年级组教研活动，围绕教学中的重点、难点问题进行研讨，每学期不少于16次。

-每月开展一次全园性教研活动，邀请专家或骨干教师进行专题讲座或经验分享，每学期不少于8次。

-每学期开展一次教学开放日活动，邀请家长参与，展示幼儿园教育教学成果。

2.专题教研活动

-针对五大领域教学中的突出问题，设立专题教研小组，每个小组由5-7名教师组成，每学期开展不少于8次专题研讨。

-开展同课异构活动，每学期每位教师至少参与2次，通过比较不同教师的教学设计和方法，促进教师专业成长。

-组织优秀教学案例评选活动，每学期评选出10个优秀教学案例，汇编成册，供全园教师学习借鉴。

3.跨园教研活动

-与区域内3-5所示范幼儿园建立教研联盟，定期开展联合教研活动，每学期不少于4次。

-组织教师外出参观学习，每学期不少于2次，学习先进的教育理念和教学方法。

-邀请区教研员、幼教专家来园指导，每学期不少于3次，提升教研活动的专业性和实效性。

（二）教师队伍建设

1.分层培训

-新教师培训：针对工作不满3年的新教师，开展师徒结对活动，每位新教师配备一名经验丰富的指导教师，进行为期一年的跟踪指导。

-骨干教师培训：针对区级以上骨干教师，开展名师工作室活动，每学期组织不少于4次专题培训和研讨。

-全员培训：每学期组织不少于6次的全员培训，内容涵盖教育理论、教学方法、信息技术应用等方面。

2.专业成长

-建立教师专业成长档案，记录教师的学习、培训、教学研究等情况，每学期进行一次评估和反馈。

-开展一师一优课活动，每位教师每学期至少展示一节优质课，促进教师教学能力的提升。

-组织教师参加区级以上教学比赛、技能竞赛等活动，每学期不少于3人次，为教师提供展示和交流的平台。

3.激励机制

-建立健全教师评价机制，将教研成果、教学质量等纳入教师考核体系，与评优评先、职称晋升等挂钩。

-设立教研先进个人、优秀教研组等奖项，每学期评选一次，表彰在教研工作中表现突出的教师和教研组。

-为教师提供专业发展机会，优先推荐优秀教师参加区级以上培训、研讨和交流活动。

（三）课程建设与实施

1.园本课程开发

-成立园本课程开发小组，由园长、教研组长、骨干教师等组成，每学期召开不少于4次会议，研讨园本课程开发工作。

-结合本园实际和幼儿发展需求，开发具有园本特色的主题活动课程，每学期开发不少于4个主题活动。

-建立园本课程资源库，收集整理优秀教学设计、课件、教具等资源，实现资源共享。

2.课程实施与评价

-制定详细的课程实施方案，明确各年龄段、各领域的教育目标和内容要求。

-建立课程实施监控机制，定期检查教师的教学计划、备课、教学反思等，每学期不少于2次。

-开展课程评价工作，通过幼儿发展评估、教师教学反思