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道德与法治七年级上册详细知识总结

第一单元成长的节拍

一、核心主题

适应初中新生活，明确成长新阶段的价值，树立人生梦想与学习目标，学会全面认识自我、主动完善自我，为初中三年成长奠定基础（衔接下册“青春期自我认知”核心素养）。

二、知识点精解（教材案例+高频考点+下册衔接）

1.中学时代（教材P2-P7）

中学时代的地位与意义

核心内涵：人生发展的重要新阶段，为我们的一生奠定重要基础；见证从少年到青年的生命进阶（思维从具体向抽象过渡，开始探索人生意义）。

教材案例：钱学森在中学时代确立“科技报国”梦想，最终成为航天事业奠基人——体现中学时代对人生志向的奠基作用。

高频考点：中学时代的双重价值（人生基础+生命进阶），常以选择题、简答题形式考查。

下册衔接：中学时代是青春期成长的起点，其思维发展、志向确立为下册“独立思考”“批判性思维”培养提供认知基础。

少年有梦

梦想的特点：与个人目标、时代脉搏、中国梦紧密相连（如“考上理想高中”是阶段性梦想，“建设家乡”契合时代需求）。

实现路径：立志（早立志、立大志）→坚持（努力是梦想与现实的桥梁）→行动（落实每日具体任务）。

时事案例：“湘超”郴州队球员蒋政带伤坚持训练，最终助力球队夺冠——诠释“坚持”对实现梦想的重要意义。

易错提醒：“梦想只是空想，无法实现”——错误。梦想通过具体努力可转化为现实，关键在于持续付出。

2.学习新天地（教材P14-P21）

学习的内涵与范围

核心定义：不止于课堂知识学习，还包括能力培养（如做家务、解决问题）、情感体验（如参与公益、认识社会），是终身过程。

教材案例：小明通过整理错题本、制定每日学习计划，成绩稳步提升——体现“学习有法，贵在得法”。

科学学习方法：

兴趣驱动：将知识与生活结合（如用数学知识计算购物折扣）；

形式多样：自主预习、小组合作探究、善用学习工具（错题本、思维导图）；

时间管理：制定合理计划，避免拖延（衔接下册“青春期自控力培养”）。

高频考点：学习的内涵、科学学习方法，常以材料分析题形式考查“如何适应初中学习”。

3.发现自己（教材P25-P32）

认识自己的三维途径

途径类型

具体方式

案例参考

自我评价

自我观察、反思（如“我做事认真但不够果断”）

小明通过日记记录自己的行为，总结优缺点

他人评价

老师表扬、同学建议、父母反馈

老师指出小红“乐于助人但缺乏主见”，帮助其完善自我

多维度认识

生理（外貌、体质）、心理（性格、兴趣）、社会（角色、人际关系）

小刚认识到自己“身高普通但擅长绘画，是班级文艺骨干”

接纳与欣赏自己

接纳要求：接纳全部（优点+缺点），不盲目自卑（如“我成绩一般，但乐于助人”）；

欣赏重点：关注自身独特价值，不骄傲自满（如“我擅长组织活动，这是我的优势”）。

做更好的自己

实践路径：扬长避短→主动改正缺点→激发潜能→奉献社会；

下册衔接：接纳自己的不完美是青春期“悦纳生理变化”的前提，激发潜能与下册“开发创造潜力”一脉相承。

高频考点：认识自己的途径、做更好的自己的方法，常以简答题形式考查。

三、答题技巧

简答题（如“中学时代对我们成长有何意义”）：

分点作答，先总述“中学时代是人生重要阶段”，再分“奠定人生基础”“见证生命进阶”“确立人生志向”三个角度，结合案例补充（如“钱学森在中学确立报国志向，影响终身”）。

材料分析题（如结合“学习困难”案例）：

先分析问题原因（“缺乏科学方法、学习兴趣不足、时间规划不合理”），再链接知识点（“学习的内涵、科学学习方法”），最后提出解决方案（“培养兴趣、制定计划、善用工具，主动向老师同学求助”）。

下册衔接题（如“如何在中学时代为青春期成长做准备”）：

结合本单元“认识自己、激发潜能”与下册“独立思考、批判性思维”，答出“全面认识自我，培养自主学习能力，敢于尝试新事物，为青春期心理发展奠定基础”。

第二单元友谊的天空

一、核心主题

理解友谊的特质与价值，掌握建立、呵护友谊的实用技巧，理性对待网络交往，构建健康的同伴关系（衔接下册“集体中的人际交往”“法治视角下的交友边界”）。

二、知识点精解（教材案例+高频考点+下册衔接）

1.友谊与成长同行（教材P36-P43）

友谊的三大特质

亲密性：基于理解与信任，可分享内心秘密（如向朋友倾诉学习烦恼）；

平等双向：相互帮助、相互关怀，而非单方面付出（如“我帮朋友补习数学，朋友陪我练习英语”）；

心灵相遇：志同道合、志趣相投，经得住时间考验（如小学好友仍能无话不谈）。

教材案例：小丽与小美分享喜怒哀乐，遇到困难时相互支持——体现友谊的亲密性与双向性。

高频考点：友谊的特质，常以选择题形式