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基于VR技术的虚拟智能生产聚合平台实习空间构建研究

摘要：随着科技的飞速发展和新质生产力概念的提出，虚拟现实技术已成为一个新兴的研究领域。本文旨在深入探讨如何利用虚拟现实技术实现虚拟智能生产聚合平台实习空间的构建，并着重分析其构建方式和在教育领域的深远意义。通过系统的论述和理论实践分析，本文提出具有实用价值的虚拟智能生产聚合平台实习空间的构建方法，为读者提供了一个新的视角，以此重新审视和拓展虚拟现实技术在高等教育中的意义。

关键词：虚拟现实技术；实习平台；智能生产

在科技创新蓬勃发展的时代背景下，数字技术对高校实习教育和劳动教育的转型升级必然产生重要的影响。其中，虚拟现实（virtualreality，VR）技术作为一个集虚拟现实、增强现实和互联网于一体的新型数字世界，为人们提供了全新的交互与体验方式。特别是在教育领域，VR技术展现出巨大的潜力与价值。

教育实习活动是高校实践教育的特色补充。传统实践教育以手工劳动、校园活动或者志愿性劳动等形式培育学生的劳动价值观念，并锻炼学生的实操能力[1]。基于VR技术，虚拟智能生产聚合平台实习空间的构建为高校实践教育发展带来了全新的可能，其不仅改变了传统实践教育的形态，还赋予高校实践教育更多的含义和劳动教育价值。基于VR技术的实践教育，能够充分让学生体验数字化实践教育和传统实践教育的混合教育新模式，并感受物联网技术、生产自动化技术、虚拟现实技术等数字化新科技，使学生在虚拟空间中得到更多实践技能的培养训练。本文旨在深入探索基于VR技术构建虚拟智能生产聚合平台实习空间方法及其教育意义。

1.研究现状分析

VR技术目前在市场上有多种应用体现。在感官体验方面，穿越机与第一人称视角（firstpersonview，FPV）眼镜相结合，可以帮助用户体验高空高速飞行。在3D模拟方面，VR头戴式显示设备可带领用户以第一视角体验太空环境等。在模拟操控方面，可以进行安全模拟驾驶训练，也可体验飞机驾驶模拟训练。随着第六代移动通信技术（6G）的研究和人工智能的发展，利用VR技术，可以实现机器人与人视觉相通的超感型机器人，帮助用户摆脱空间限制，完成各项动作和实验[2]。这样的技术不仅可以帮助用户规避危险，而且大大节约人力和时间成本。

针对VR技术在高等教育领域的应用，我国已有多名学者展开相关研究，并取得一定的研究成果。例如，赵成伟等人指出，基于VR技术可打造虚拟教学环境，提供虚拟教学资源，以开放共享的姿态鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习[3]。目前，已有部分高等院校在构建可供学生进行虚拟实验的虚拟空间[4]。虚拟实验室的优点在于，学生在虚拟实验室中进行各种实验操作时，不存在安全问题，并且实验耗材可以重复使用，实验成本也更低、更高效[5]。VR技术在虚拟实验室和远程协作教学方面的成功案例，体现了其在实习教育和劳动教育方面的应用价值。

2.虚拟智能生产聚合平台的实习空间构建技术探讨与分析

2.1虚拟智能生产聚合平台实习空间分析

基于VR技术构建的虚拟智能生产聚合平台实习空间（以下简称“虚拟实习空间”），对学生技术技能及专业能力的培养有极大帮助，配备的三维虚拟仿真实训模块和在线教学云平台，使学生可以随时随地自行开展实习，为智能制造人才培养提供支持。实习平台架构如图1所示。

（1）应用层是实习平台架构的基础层。主要作用是向用户展示实习平台的功能模块，交互界面提供了丰富的实习空间场景选项，方便师生快速选择实习项目。运用VR技术，构建了口袋式数字实验室系统与智能柔性生产制造系统，涉及电气技术、机械加工、3D打印及涂装检测等模块，已初步实现在线虚拟培训，提高了教育教学的直观体验和学生的实践能力。

（2）虚拟层主要负责实习平台的各模块虚拟窗口的可视化、设计建模及效果分析。师生通过在虚拟层的操作，实现实习项目的虚拟化，满足相应教学要求。

（3）控制层是实习平台的主要监管层，主要负责实验控制、数控设备控制、机器人控制、立体仓库控制和生产线控制，实现虚拟平台与实物之间连接的同时，进行数字信号的流通和数据资源的共享。

（4）设备层主要负责演示虚拟操作任务，涉及口袋式实验设备、数控设备、机器人、立体仓库和生产线。通过虚拟仿真实验与实际操作演示，可以检验实验数据的有效性，并提供可视化的动态展示过程。

2.2虚拟实习空间构建的技术分析

2.2.1虚拟实习空间实现路径

虚拟实习空间的构建需要很多先进技术的支持，如VR技术、3D建模技术、人工智能（AI）技术等。融合多项技术的虚拟实习空间，可以更具真实感和科技感，提供给学生沉浸式的实操体验。通过对高等教育实际市场的需求分析，确保空间满足实际应用场景的需要。

2.2.2虚拟实习空间框架构建

（1）虚拟现实技术和增强现实技术（augmentedreality，AR）技术构建基础框